在賡續(xù)紅色血脈中推進(jìn)文化強(qiáng)校

繼承弘揚紅色校史文化，既是文化強(qiáng)校的有益探索，也是在“為黨育人、為國育才”目標(biāo)引領(lǐng)下，涵養(yǎng)青少年學(xué)生家國情懷的現(xiàn)實需要。然而現(xiàn)實中，不少有此類紅色文化積淀的學(xué)校卻存在挖掘不深、創(chuàng)新乏力、應(yīng)用不廣的問題，難以發(fā)揮對學(xué)生啟智潤心、培根鑄魂的應(yīng)有作用。山東省濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校積極探索紅色校史文化的育人功能，面向師生構(gòu)建了以“正誼文化”為核心、“環(huán)境浸潤、課程延伸、作品感悟”為內(nèi)容的紅色校史文化教育模式，突出先進(jìn)文化的價值導(dǎo)向，引領(lǐng)師生聚焦學(xué)校未來發(fā)展。

構(gòu)建“物質(zhì)+精神”雙重環(huán)境浸潤身心

濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校前身是蜚聲齊魯?shù)臐?jì)南正誼中學(xué)，由紅色教育家鞠思敏先生于1913年創(chuàng)辦。一個多世紀(jì)的砥礪奮進(jìn)和積累沉淀，使得薪火相傳的濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校具備了濃郁的人文氣息和鮮明的紅色底蘊(yùn)。學(xué)校的紅色文化資源豐富，有在地方乃至全國革命史上影響重大的“人”，如革命英烈鹿省三、辛銳；也有數(shù)量眾多、內(nèi)涵深厚的“物”，如珍貴的合訂本《新青年》雜志；還有歷久彌新、影響深遠(yuǎn)的“魂”，如正誼校訓(xùn)“弘毅”。在傳承的基礎(chǔ)上，學(xué)校凝練出以“愛黨愛國、育人為本、自強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)”為主旨的“正誼文化”，以正誼中學(xué)的校訓(xùn)“弘毅”作為其精神的內(nèi)核，構(gòu)筑起學(xué)校的文化基礎(chǔ)。

“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”，賦予厚重校史文化新的生命力，還要善于將其轉(zhuǎn)化為今天育人強(qiáng)校的資源。學(xué)校通過構(gòu)建“物質(zhì)+精神”雙重文化環(huán)境，使學(xué)生隨時隨地接受紅色文化的浸潤。一是將紅色文化融入校園建設(shè)，通過校園的整體規(guī)劃、館室建設(shè)、場所布置等實現(xiàn)紅色校史文化的靈活嵌入，為廣大師生提供耳濡目染的“大環(huán)境”。如思敏樓、祝晨山、明信大道、校史館和各類文化廊等場所，將學(xué)校歷史文化與現(xiàn)實育人需求相融合，無不回應(yīng)學(xué)生發(fā)展的期待。二是編寫校園紅色文化讀本，用豐滿的人物形象和生動的故事內(nèi)容，使學(xué)生在閱讀中感受紅色校史文化，在思想上和心靈上產(chǎn)生共鳴。如《百年正誼 灼灼其華》《大美藝?！贰妒澳晔柏悺返刃１咀x物，讓學(xué)生在厚重的校園文化中自由徜徉，去感悟不同時代所賦予青年學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)。紅色校史文化滲透到校園文化陣地建設(shè)中，讓學(xué)生在沉浸式的體驗中接受紅色文化的精神洗禮，把傳承革命精神內(nèi)化成一種情感理念，外化為一種自覺行為。

打造“專業(yè)+活動”校本課程銳志明學(xué)

課程是一所學(xué)校彰顯特色、體現(xiàn)質(zhì)量的重要載體，也是學(xué)生淬煉意志、精進(jìn)學(xué)業(yè)的重要保障。學(xué)校強(qiáng)化藝術(shù)技能實踐，著力打造具有藝術(shù)專業(yè)特征的校本課程，形成了以行動為導(dǎo)向的“課堂教學(xué)+舞臺實踐”專業(yè)教學(xué)模式。學(xué)校錄制了各專業(yè)600余節(jié)微課，并將收集積累的教學(xué)資源與微課整合成適用于不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模塊，且不斷優(yōu)化補(bǔ)充，讓學(xué)校課程資源有了源頭活水。在突出專業(yè)主項的同時，學(xué)校還提供跨專業(yè)的普適類藝術(shù)素養(yǎng)課程，提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，提升綜合素養(yǎng)。特別是學(xué)校重點開發(fā)的“大戲劇”課程，將聲樂、鍵盤、舞蹈、美術(shù)、臺詞、表演等專業(yè)教學(xué)內(nèi)容融合在一起，真正實現(xiàn)了藝術(shù)專業(yè)的跨學(xué)科項目化發(fā)展，有效促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的提升和全面發(fā)展，獲得了2022年山東省省級教學(xué)成果一等獎。

為了貼合學(xué)生發(fā)展的個性化需求，學(xué)校還廣泛組織學(xué)生參與班級和社團(tuán)活動，打造第二課堂。以班級或社團(tuán)為單位組織開展合唱比賽、專場匯報、美術(shù)寫生、作品展覽、公益演出等系列文化藝術(shù)活動，為學(xué)生搭建起廣闊的技能實踐平臺，使專業(yè)教學(xué)與實踐相結(jié)合，形成以活動促學(xué)習(xí)、以比賽促教學(xué)的良性機(jī)制。種種舉措點燃了學(xué)生展示和超越自我的熱情，近年來學(xué)生獲獎層次越來越高，合唱《燈火里的中國》、群舞《女兵》奪得山東省中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)一等獎，參加全國標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽榮獲兩個全國一等獎，優(yōu)異的成績也讓學(xué)生愈加自信。學(xué)校課內(nèi)外教學(xué)重在激勵學(xué)生奮發(fā)有為的志向，將紅色教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實現(xiàn)了文化傳承與鍛造品質(zhì)和推進(jìn)學(xué)習(xí)的有機(jī)鏈接。經(jīng)過活動和比賽的歷練，學(xué)生積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，提高了專業(yè)能力，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生考取了心儀的大學(xué)。

創(chuàng)編“特色+內(nèi)涵”優(yōu)秀節(jié)目厚植信仰

作為一所藝術(shù)學(xué)校，創(chuàng)編優(yōu)秀藝術(shù)作品是學(xué)校最大的特色，也是對紅色校史文化轉(zhuǎn)化應(yīng)用的重要途徑。學(xué)校鼓勵師生通過對紅色校史文化、專業(yè)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作編排了一大批思想性、藝術(shù)性較好的精品文藝節(jié)目，用藝術(shù)的手法使“正誼文化”得到了新的呈現(xiàn)，也豐富了學(xué)?！按笏颊币惑w化建設(shè)的內(nèi)容，如師生創(chuàng)作的主旋律電影《校歌》、黨史演說劇《使命》、紅色話劇《紅瓦》《歸途》，還有舞蹈、雜技、歌曲、曲藝等形式的近百部原創(chuàng)作品。其中，紅色話劇《紅瓦》長演不衰，作品真實還原了校史上的愛國故事：“九一八”事變爆發(fā)，正誼師生莫不義憤填膺，青年學(xué)生在濟(jì)南黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下組織請愿團(tuán)，赴南京要求國民黨政府全面抗日。該作品獲評全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎，已經(jīng)成為學(xué)校乃至濟(jì)南教育特色育人的代表；2023年學(xué)校110周年校慶之際推出的主旋律院線電影《校歌》，全景展現(xiàn)了學(xué)校百十年砥礪奮進(jìn)的發(fā)展歷程。這些文藝作品均由學(xué)校組織創(chuàng)作，重要角色均由師生出演，在突出時代主題的背景下鐫刻了紅色正誼的鮮明印記。師生在排練、演出中不僅感受和塑造了志士仁人勇于犧牲和甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，更讓“正誼文化”走入社會，扎根在群眾心中，樹立起學(xué)校紅色育人、特色辦學(xué)的鮮明旗幟。

借助文藝作品創(chuàng)作與展演營造出的良好校園文化環(huán)境，學(xué)校擴(kuò)大了教育的外延，豐富了育人的內(nèi)涵，促進(jìn)了整體育人質(zhì)量的提升，形成了以校園原創(chuàng)文藝作品推動學(xué)校育人特色化發(fā)展的良好局面。作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容和創(chuàng)新舉措，學(xué)校通過創(chuàng)作紅色題材、弘揚主旋律的文藝佳作牢牢抓住落實立德樹人的根本任務(wù)，厚植師生的家國信仰，也使擁有百十年歷史的正誼“老樹”開出了藝?！靶禄ā?，為文化強(qiáng)校注入了不竭的精神動力。

（作者單位系山東省濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校）

《中國教育報》2024年01月17日第6版