打破堵點 推動高職院校專利量質(zhì)齊增

近日《全國高職院校專利數(shù)據(jù)分析報告（2022年度）》（以下簡稱《報告》）發(fā)布?！秷蟾妗凤@示，自2019年以來，全國高職院校專利總量、發(fā)明專利數(shù)量均保持增長。但總體而言，仍存在專利總量偏少、技術(shù)內(nèi)涵質(zhì)量不高、發(fā)明專利擁有量比重較低、專利成果的轉(zhuǎn)化率較低、轉(zhuǎn)化渠道狹窄等現(xiàn)象。如何突破這種局面，值得我們深入思考。

高職院校占據(jù)高校的半壁江山，與普通本科高校一樣，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是開展應(yīng)用型科技創(chuàng)新的重要陣地。在我國高校創(chuàng)新調(diào)查制度中，科技成果及轉(zhuǎn)化始終是備受關(guān)注的監(jiān)測及評估內(nèi)容。專利作為科研成果的重要表現(xiàn)形式，是衡量高職院校創(chuàng)新能力的重要量化指標(biāo)。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《專利轉(zhuǎn)化運用專項行動方案（2023—2025年）》中提出，到2025年高校和科研機構(gòu)專利產(chǎn)業(yè)化率明顯提高的要求，為我國高校未來兩年專利轉(zhuǎn)化和運用指明了方向。有鑒于此，高職院校如何增強科技創(chuàng)新能力，在擴大專利總量的同時，提升專利質(zhì)量和技術(shù)內(nèi)涵，提高轉(zhuǎn)化應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化率，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略呢？

首先，優(yōu)化考核評價及獎勵制度，有效促進專利量質(zhì)齊增。一方面，高職院校應(yīng)扭轉(zhuǎn)“重論文而輕專利”的思想觀念。因此在科研人員職稱評定、職務(wù)晉升等內(nèi)部考核評價及獎勵制度設(shè)計上，應(yīng)加大專利創(chuàng)造及成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的指標(biāo)比重。另一方面，在對專利作為科研成果的評價體系中，高職院校要避免“重數(shù)量輕質(zhì)量”“重申請而輕轉(zhuǎn)化”的傾向，應(yīng)當(dāng)通過設(shè)置權(quán)重等辦法，突出專利質(zhì)量和轉(zhuǎn)化運用的導(dǎo)向。例如，在職務(wù)晉升、職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)上向聚焦于制造業(yè)重點領(lǐng)域以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專利創(chuàng)造加大傾斜力度。還可設(shè)立與高質(zhì)量專利、專利成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的績效獎勵，設(shè)置鼓勵學(xué)生獲得發(fā)明專利或?qū)崿F(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的競賽獎項，將成果轉(zhuǎn)化作為創(chuàng)新平臺績效考核的指標(biāo)等。

其次，深化產(chǎn)教融合校企合作，有效培育高價值專利。職業(yè)教育的生命力在于應(yīng)用和實踐。高職院校主要服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展。客觀上講，市場需求決定了高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化應(yīng)用的價值?！皩＠皇擎i在抽屜里的紙片”，它應(yīng)當(dāng)?shù)綄嶒炇抑獾膹V闊市場中實現(xiàn)價值。有調(diào)查顯示，我國一些地區(qū)雖然高職院校專利申請和授權(quán)數(shù)基本處于逐年遞增狀態(tài)，但專利轉(zhuǎn)化率普遍較低，只有極少數(shù)專利能順利轉(zhuǎn)化并投入市場，大部分專利還停留在授權(quán)階段，并未體現(xiàn)實際應(yīng)用價值。這反映出這一地區(qū)高職院校專利成果與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及企業(yè)需求不相契合的情況，因此才會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化數(shù)量少、轉(zhuǎn)化率低的問題。高職院校應(yīng)當(dāng)依托市域產(chǎn)教聯(lián)合體以及行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，與企業(yè)合作搭建科技成果供需信息交換平臺或者依托第三方專利服務(wù)中介機構(gòu)，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈上的真實需求，共同攻克關(guān)鍵技術(shù)難題，實現(xiàn)專利成果的定向培育、定向轉(zhuǎn)化，提升專利成果源頭供給有效性。

此外，建立知識產(chǎn)權(quán)管理與服務(wù)體系，完善專業(yè)管理隊伍，是高職院校專利工作不可或缺的保障。近年來高職院?？萍紕?chuàng)新綜合能力持續(xù)增強，但是總體而言知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作還比較薄弱。當(dāng)前高職院校應(yīng)盡早設(shè)立具備知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)、申請轉(zhuǎn)化及管理運用等多種功能的專門機構(gòu)，做好知識產(chǎn)權(quán)工作的管理與規(guī)劃，開展高價值專利整體化、前瞻性布局，形成專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化的知識產(chǎn)權(quán)管理體系。同時，還應(yīng)組建由各類知識產(chǎn)權(quán)人才組成的專業(yè)隊伍，專門從事企業(yè)與院校技術(shù)創(chuàng)新對接，服務(wù)于技術(shù)成果轉(zhuǎn)化全過程，為高職院校專利創(chuàng)造高質(zhì)量發(fā)展保駕護航。

（作者系中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）

《中國教育報》2023年12月20日第2版