為學(xué)生視力管理提供更實(shí)更細(xì)服務(wù)

據(jù)媒體報(bào)道，近日，六組巨幅“超級(jí)視力表”出現(xiàn)在湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘第三小學(xué)的校園里。其中兩幅操場(chǎng)視域內(nèi)的“視力表”噴繪于兩棟教學(xué)樓外墻之上。按照視力測(cè)試的科學(xué)比例距離，在操場(chǎng)上標(biāo)注了兩處醒目的黃色“視力測(cè)試打卡點(diǎn)”。

視力關(guān)乎孩子的一生。近年來(lái)，國(guó)家層面和地方層面都密集發(fā)布關(guān)于青少年視力保護(hù)的規(guī)制舉措，各級(jí)各類學(xué)校也為此作出了極大的努力。但一些學(xué)校仍然存在重管理、輕服務(wù)甚至有管理、無(wú)服務(wù)的問(wèn)題，效果并不理想。國(guó)家衛(wèi)健委2022年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6%，其中6歲兒童為14.5%，小學(xué)生為36%，初中生為71.6%，高中生為81%。這一情況顯然還不足以讓家長(zhǎng)、社會(huì)無(wú)憂。

該小學(xué)在校園安裝“超級(jí)視力表”的做法，顯然有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我護(hù)”到“我要護(hù)”的轉(zhuǎn)變，做視力保護(hù)的“主人”。對(duì)于視力管理，學(xué)校和教師通常的做法是提要求。比如，要求學(xué)生保持正確的姿勢(shì)與注視距離、按時(shí)做眼保健操、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，不要疲勞用眼、在光線不足時(shí)看書(shū)寫(xiě)字、沉迷電子產(chǎn)品等，這無(wú)疑是有效果的。但對(duì)于缺乏自制力的孩子們而言，他們可能記不住、做不到，由此導(dǎo)致視力受損。把巨幅視力表“掛”到教學(xué)樓外墻上，按照視力測(cè)試的科學(xué)比例距離標(biāo)注“打卡點(diǎn)”，方便了學(xué)生隨時(shí)自測(cè)、互測(cè)，讓學(xué)生做到自糾、自護(hù)。

這種做法的背后是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、改革與創(chuàng)新。比如對(duì)于校園文化建設(shè)，我們普遍的認(rèn)識(shí)和做法是，要把學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，教師的工作水平、工作要求、工作面貌，學(xué)生的成長(zhǎng)要求、成長(zhǎng)活動(dòng)、成長(zhǎng)成果等精美完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓整個(gè)校園整潔大氣、溫馨舒適。因此，一些人會(huì)認(rèn)為在校園的明顯位置布置視力表，可能破壞校園文化建設(shè)的整體美，但這種做法卻彰顯了“健康第一”“以生為本”的理念，更是對(duì)環(huán)境育人、全面育人的辦學(xué)理念的落實(shí)。

學(xué)習(xí)借鑒這一做法，就是要把加強(qiáng)視力健康校園保護(hù)、防控兒童青少年近視看作是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”“服務(wù)戰(zhàn)”，立足經(jīng)常、優(yōu)化細(xì)節(jié)、干在實(shí)處，從學(xué)生出發(fā)、為學(xué)生著想、給學(xué)生解憂。讓孩子走出教室，讓孩子們的雙眼在遠(yuǎn)近、動(dòng)靜觀察中調(diào)節(jié)。此外，在課堂管理層面，要督促教師隨時(shí)糾正學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的不正確姿勢(shì)，要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行每天兩次的眼保健操，每周定期調(diào)換座位。同時(shí)，落實(shí)教室照明標(biāo)準(zhǔn)、作息時(shí)間要求，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育與健康課，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者系四川省劍閣縣金仙小學(xué)校副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月20日第2版