勞動(dòng)教育協(xié)作體牽頭單位火車站小學(xué)學(xué)生展示“非遺”傳承項(xiàng)目“中國剪紙”。
書法教育協(xié)作體牽頭學(xué)校東風(fēng)52小學(xué)千人書法等級測評現(xiàn)場。茅箭區(qū)教育局 供圖
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■融媒體教育局長訪談
近年來,湖北省十堰市茅箭區(qū)提出打造“首善示范區(qū)”,著力把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)和家庭、社會的全方位、各環(huán)節(jié)。通過“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目,茅箭區(qū)進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境、拓寬德育路徑,強(qiáng)化中小學(xué)生優(yōu)秀思想品德的塑造與提升。
近日,茅箭區(qū)教育局黨委書記、局長余世洪做客中國教育報(bào)融媒體局長訪談直播間,與大家分享該區(qū)以“德育實(shí)踐協(xié)作體”為抓手,推動(dòng)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)的實(shí)踐探索。
創(chuàng)新載體,破解德育實(shí)踐難題
主持人:近年來,茅箭區(qū)把“德育實(shí)踐協(xié)作體”的研究探索作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和推動(dòng)茅箭“首善示范區(qū)”建設(shè)的重要突破口。請問,這是基于怎樣的考慮?
余世洪:首先,這是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。德育是“五育”之魂,是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。如何在當(dāng)前多元化的價(jià)值挑戰(zhàn)中,有效樹立青少年兒童正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中,是需要我們高度重視并深入研究的重大課題。
其次,這也是茅箭區(qū)教育自我變革、突破瓶頸的需要。近年來,茅箭區(qū)委、區(qū)政府持續(xù)加大對教育的支持和投入,教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展取得了有目共睹的成績,收獲了群眾的信任和贊譽(yù),在一定區(qū)域內(nèi)形成了自己的特色和優(yōu)勢。但是,黨和人民對教育強(qiáng)國建設(shè)的要求不斷提升,群眾對優(yōu)質(zhì)均衡教育的期盼越來越高,我們?nèi)匀幻媾R著教育資源布局不夠合理、校際發(fā)展不夠優(yōu)質(zhì)均衡等方面的問題。因此,亟須探索新的路徑、尋找新的方法,來解決區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的問題,實(shí)施“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目就是我們的重要舉措之一。
我們確立了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“勞動(dòng)教育”“武當(dāng)武術(shù)”等12個(gè)“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目,圍繞項(xiàng)目主題扎實(shí)開展德育研究實(shí)踐活動(dòng),總結(jié)德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),破解德育實(shí)踐難題,創(chuàng)新德育形式,形成德育特色,推動(dòng)“五育”并舉和“五育”融合。
創(chuàng)新機(jī)制,激發(fā)全區(qū)學(xué)校實(shí)踐活力
主持人:如您所介紹,“德育實(shí)踐協(xié)作體”的作用是深入研究、總結(jié)德育實(shí)踐,并推廣輻射全區(qū)所有學(xué)校。你們是如何從制度和機(jī)制上激發(fā)各學(xué)校深度參與其中的呢?
余世洪:“德育實(shí)踐協(xié)作體”是我們在育人方式上的全新嘗試,工作機(jī)制上也在不斷探索、豐富、完善。
一是工作機(jī)制保障。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們于2021年3月制定出臺《關(guān)于確定創(chuàng)建德育研究示范學(xué)校試點(diǎn)單位的通知》,確定了“社會主義核心價(jià)值觀”“勞動(dòng)教育”“家庭教育”等6個(gè)協(xié)作體,明確牽頭學(xué)校及其成員單位的職責(zé)。隨著工作的深入推進(jìn),我們于2021年9月進(jìn)一步新增了“武當(dāng)武術(shù)”“文明禮儀”“心理健康”“體育2+1”“書法教育”“科技教育”6個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。至此,12個(gè)協(xié)作體涵蓋了全區(qū)所有中小學(xué)校。
二是教育實(shí)踐保障。各牽頭學(xué)校建立工作小組,制定工作實(shí)踐方案,從研究內(nèi)容、方法、途徑、主要解決的問題等方面制定計(jì)劃,并納入教學(xué)教研工作中;制定切合實(shí)際的工作清單、推進(jìn)時(shí)間表,每月開展德育協(xié)作體交流研討,及時(shí)梳理總結(jié)階段性工作情況。每學(xué)期,我們結(jié)合德育工作會進(jìn)行研究成果展示匯報(bào),強(qiáng)化協(xié)作體之間的交流。截至目前,各校累計(jì)召開協(xié)作體研討會議30余場次,開展大型展示交流活動(dòng)10余場。部分學(xué)校已將階段性研究成果集結(jié)成冊,基本開發(fā)建成了校本課程,初步形成了可復(fù)制、可推廣的德育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。
三是激勵(lì)保障。以創(chuàng)建“德育研究示范學(xué)?!睘樽ナ?,將“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目推進(jìn)情況納入學(xué)校年度考核,納入榮譽(yù)體系評比,納入?yún)^(qū)級名師工作室的申報(bào)和市級以上名師工作室推薦條件。對牽頭單位給予3萬至5萬元的實(shí)踐經(jīng)費(fèi),保障相關(guān)工作開展。對工作成效明顯、研究成果突出、德育研究示范校創(chuàng)建成功的,按照10萬元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥專項(xiàng)資金予以獎(jiǎng)勵(lì)。做出突出業(yè)績的個(gè)人,在教師外出培訓(xùn)、職稱晉級、提拔任用等方面均予以優(yōu)先考慮。
主持人:在項(xiàng)目實(shí)施過程中,牽頭學(xué)校和成員學(xué)校如何定位、分工?
余世洪:德育教育實(shí)踐工作內(nèi)容豐富,“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目的研究,不是說不做其他德育工作,而是通過牽頭學(xué)校的優(yōu)勢,以一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目為載體,豐富育人形式,充分開發(fā)“五育”內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的實(shí)效育人目的。
作為牽頭學(xué)校,一是要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校特色,將德育實(shí)踐項(xiàng)目課程化、系統(tǒng)化并做大做強(qiáng),彰顯特色,形成品牌,產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)和頭部效應(yīng)。比如,東風(fēng)52小學(xué)作為書法教育協(xié)作體的牽頭單位,將書法融入到學(xué)校的德育工作中,并且從辦學(xué)理念、課程開發(fā)、文化建構(gòu)等方面建立起完整的“墨課程體系”,被評為“全國百強(qiáng)特色學(xué)?!薄叭珖鴷ń逃痉秾W(xué)校”。二是要帶動(dòng)成員學(xué)校共同發(fā)展,比如牽頭閱讀教育的武當(dāng)路小學(xué),通過近年實(shí)踐,不僅建立了完善的“七彩閱讀”體系,完善了多層次多類別的閱讀課程及活動(dòng),還帶動(dòng)5所成員學(xué)校建立起行之有效的閱讀評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,培養(yǎng)了一批閱讀教育骨干教師,以不同類別的閱讀指導(dǎo)課、讀書活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn),推動(dòng)“五育”并舉落實(shí)。
作為成員學(xué)校,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師,都要深度參與到協(xié)作體項(xiàng)目的教學(xué)研討、課程開發(fā)、社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)展示中來,同時(shí)要結(jié)合各學(xué)校實(shí)際抓好各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。由于學(xué)校所處的區(qū)域位置、家庭環(huán)境不同,學(xué)生情況也不同,因此在開展活動(dòng)時(shí)就不能東施效顰、邯鄲學(xué)步。比如,鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子客觀上運(yùn)動(dòng)量比較充足,中心城區(qū)的孩子運(yùn)動(dòng)量相對就偏小一些,體育藝術(shù)協(xié)作體在課程推廣的時(shí)候就要充分考慮這些差別,既要保證運(yùn)動(dòng)的量,也要兼顧到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,做到共同提高。
創(chuàng)新評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)建德育品牌
主持人:“德育實(shí)踐協(xié)作體”的工作已開展兩年有余,這期間取得了哪些成果,給茅箭區(qū)教育帶來了哪些變化?
余世洪:自“德育實(shí)踐協(xié)作體”項(xiàng)目實(shí)施以來,我們的德育工作發(fā)生了質(zhì)的變化,尤其在學(xué)生精神面貌、學(xué)校品牌特色及德育教師隊(duì)伍等工作方面成效顯著。
一是德育成效更加凸顯。通過德育實(shí)踐項(xiàng)目研究,各校更加注重從孩子的實(shí)際出發(fā),通過小切口、小環(huán)節(jié)改進(jìn)工作方式方法,從而取得德育實(shí)效。今年以來,我區(qū)中小學(xué)生各類先進(jìn)事跡不斷涌現(xiàn),有大川學(xué)校、文錦學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、五堰小學(xué)等多所學(xué)校學(xué)生或?qū)W生群體拾金不昧、見義勇為、奉獻(xiàn)愛心、幫助老人、幫扶小朋友等事跡,也有人民小學(xué)學(xué)生喻珺澤當(dāng)選湖北省“新時(shí)代好少年”并被推薦為全國“新時(shí)代好少年”候選人的先進(jìn)事跡,更有鄭欽文、楊順誠等畢業(yè)生在國際體育舞臺上為國效力、為國爭光的榜樣事跡。這些典型事跡的紛紛涌現(xiàn)充分體現(xiàn)了我區(qū)在為黨育人、為國育才上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和取得的實(shí)效。
二是學(xué)校特色更加鮮明。通過協(xié)作體項(xiàng)目的推進(jìn),部分學(xué)校在原有特色基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉升華,形成了學(xué)校的品牌,家長認(rèn)可度、學(xué)校美譽(yù)度大幅度提升。除了剛才談到的一些學(xué)校外,我們東風(fēng)44小學(xué)的科技教育、人民小學(xué)的養(yǎng)成教育、五堰小學(xué)的文明禮儀、區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的心理健康等,都已成為學(xué)校的名片。全區(qū)42所中小學(xué)中,70%以上的學(xué)?;緦?shí)現(xiàn)了德育實(shí)踐項(xiàng)目的課程化。今年6月,武當(dāng)路小學(xué)被教育部評為首批“全國健康學(xué)校建設(shè)單位”,重慶路小學(xué)榮獲“全國國防教育示范學(xué)校”稱號。此外,一些科研弱校也借助平臺出經(jīng)驗(yàn)出成果。在2022年湖北省“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)中,我區(qū)生命安全、道法、心理健康共12節(jié)課獲獎(jiǎng);全省第二屆中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)中有2人獲獎(jiǎng)。
三是德育教師隊(duì)伍更加專業(yè)。德育實(shí)踐協(xié)作體實(shí)際上也是德育教師隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍的成長平臺。各學(xué)校在開展培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),一般會開展三個(gè)層次的教師培訓(xùn):面向全體教師的普及性培訓(xùn)、面向班主任教師的整合性培訓(xùn)以及面向?qū)B毥處煹膶n}培訓(xùn)。這種分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)相比其它培訓(xùn)來說,針對性更強(qiáng),目的性更明確,教師們接受的意愿和效果也更好。同時(shí),這些培訓(xùn)是穿插在日常教育教學(xué)和德育實(shí)踐過程中的,教師們即時(shí)運(yùn)用、活學(xué)活用,培訓(xùn)效果也就更加明顯。我們作了專門的統(tǒng)計(jì)分析,近兩年來我區(qū)市級骨干教師增加85人,省特級教師、湖北名師增加9人,增速十分明顯,這與“德育實(shí)踐協(xié)作體”的平臺作用是分不開的。
《中國教育報(bào)》2023年12月13日第7版
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