最近,華東師大開(kāi)放教育學(xué)院主辦的“家庭教育微專(zhuān)業(yè)”首期班開(kāi)班。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育等領(lǐng)域的教授為家長(zhǎng)們解讀了家庭教育中的誤區(qū)和盲點(diǎn)。學(xué)員通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)的“自主學(xué)習(xí)+專(zhuān)家指導(dǎo)+學(xué)員交流+社群互助”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),如期修滿100學(xué)時(shí),可獲微專(zhuān)業(yè)證書(shū),做到“持證上崗”開(kāi)展家庭教育。
當(dāng)前一些家庭存在“生而不養(yǎng),養(yǎng)而不育,育而不當(dāng)”的現(xiàn)象。其中“育而不當(dāng)”是主要矛盾,表現(xiàn)在重知識(shí)、重分?jǐn)?shù)、重刷題、輕視思想價(jià)值觀的教育上。家長(zhǎng)們普遍重視“怎么學(xué)”的教育,忽視“為什么學(xué)”“為誰(shuí)學(xué)”的教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,正確開(kāi)展家庭教育顯然是破解很多教育問(wèn)題的一個(gè)發(fā)力點(diǎn)和突破口。構(gòu)建完善的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,為家長(zhǎng)提供更加普惠、均衡、多樣和優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)尤為重要。
家庭教育指導(dǎo)要引導(dǎo)家長(zhǎng)把正確的價(jià)值觀浸潤(rùn)于家庭生活中。要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的身體、性格、知識(shí)、分?jǐn)?shù)四項(xiàng)要素的關(guān)系,切實(shí)改變以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)來(lái)提高分?jǐn)?shù)的做法。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)清晰認(rèn)識(shí)到有了好身體、好性格,孩子才可能有好未來(lái)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的思維能力培養(yǎng)??梢哉f(shuō)思維能力培養(yǎng)既有益于孩子的未來(lái)發(fā)展,也是適應(yīng)當(dāng)前考試改革的需要。家長(zhǎng)群體的焦慮,很多源于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到孩子之間的差異,對(duì)孩子投入過(guò)高的、不切實(shí)際的期待。要引導(dǎo)家長(zhǎng)清醒認(rèn)識(shí)到,人與人的差異性。不能用一種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子,而要為其提供適合的教育和成長(zhǎng)成才方案。
健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制,形成家校社育人合力,家長(zhǎng)是重要環(huán)節(jié)。由高校開(kāi)設(shè)“家庭教育微專(zhuān)業(yè)”班,請(qǐng)來(lái)相關(guān)領(lǐng)域?qū)<疫M(jìn)行授課,是一種不錯(cuò)的探索,對(duì)于幫助家長(zhǎng)提升育人理念、走出家庭教育誤區(qū)能發(fā)揮很好的效果。
構(gòu)建普惠性家庭教育公共服務(wù)供給體系,還需要各地不斷完善家庭教育政策措施,強(qiáng)化家庭建設(shè)和家庭教育的政策支持,推動(dòng)將家庭教育工作納入對(duì)縣市區(qū)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)重要內(nèi)容,把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)、公共文化服務(wù)、健康教育服務(wù)等重要內(nèi)容。要充分發(fā)揮學(xué)校家庭教育的指導(dǎo)作用,將家庭教育指導(dǎo)作為推進(jìn)家校、家園共育的重要方式,提升教師家庭教育指導(dǎo)能力,更好指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。各地還要因地制宜,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、文明實(shí)踐中心(所、站)、婦女兒童之家等普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校,建立起豐富的家庭教育指導(dǎo)公共服務(wù)活動(dòng)體系,讓家庭教育立德樹(shù)人理念更加深入人心。
(作者系首都師范大學(xué)副教授)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月08日第2版
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