提升急救素養(yǎng) 護佑學(xué)生生命安全

身體前傾、雙臂環(huán)抱、握拳用虎口擊打上腹部……不到一分鐘，北京市某小學(xué)五年級學(xué)生小謝就用海姆立克急救法讓弟弟順利吐出了卡在喉嚨里的糖果，這一切得益于她在學(xué)校急救課堂上學(xué)到的知識。近日，教育部公布了第二批全國急救教育試點學(xué)校名單，北京有30所學(xué)校入選。在北京的大中小學(xué)及幼兒園里，更多的人意識到急救教育這堂“救命課”的重要性。

生命只有一次，但意外隨時可能發(fā)生，掌握急救知識技能可以自救、互救。以心肺復(fù)蘇為例，當(dāng)患者出現(xiàn)心臟驟停，一分鐘內(nèi)得到有效的心臟復(fù)蘇，90%的患者可以救活；4分鐘內(nèi)得到有效的心臟復(fù)蘇，50%的患者可以救活。令人遺憾的是，我國應(yīng)急救護知識技能普及率僅1%左右，而發(fā)達國家該數(shù)據(jù)為30%—40%。對此，有專家呼吁在全社會普及急救培訓(xùn)，各級各類學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生急救教育。

學(xué)校開展急救教育，提升師生急救素養(yǎng)，守護學(xué)生生命安全，具有深遠意義。《健康中國行動（2019—2030年）》明確提出開展中小學(xué)健康促進行動，把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。2021年8月，教育部等五部門發(fā)布《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，明確提出實施青少年急救教育行動計劃，完善學(xué)校急救教育標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)校急救設(shè)施建設(shè)和師生急救教育培訓(xùn)。鼓勵開發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)急救技能教育培訓(xùn)課程資源，在師生中逐步普及急救知識和技能。

青少年是社會的未來，對他們進行急救教育，是整個社會急救培訓(xùn)工作中十分重要的一環(huán)。事實上，讓青少年具備基本的急救知識和技能，也是國際通行的做法。目前，我國很多中小學(xué)尚未開設(shè)急救教育課程，學(xué)生急救知識普及率較低。由于缺少急救知識和逃生技能，許多學(xué)生的自救和互救能力較差。因此，學(xué)校開展急救教育，提升學(xué)生急救素養(yǎng)，有意義也很有必要。

做好學(xué)校急救教育，還需多措并舉。一要提高認識重行動。急救教育進校園不是喊口號，需要落實在具體行動上。教育部公布的急救教育試點學(xué)校要圍繞完善工作機制、建強師資隊伍、開展急救培訓(xùn)、建設(shè)培訓(xùn)基地、組建專家團隊、加大宣傳力度等六個重點任務(wù)開展工作，形成可復(fù)制、可推廣的急救教育經(jīng)驗和做法。

二要遵循標(biāo)準(zhǔn)不打折。教育部在《第二批全國學(xué)校急救教育試點工作指南》中明確了不同學(xué)段急救教育的內(nèi)容、目標(biāo)。比如，在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒了解簡單的急救常識，樹立安全健康意識；在義務(wù)教育階段，使學(xué)生熟悉基本急救知識，提升生命安全和應(yīng)急救護意識。各級各類學(xué)校要有的放矢、分層實施，制定不同階段的針對性課程。比如，學(xué)前階段要讓孩子明確知曉哪些事物是危險的，如電線插座、煤氣開關(guān)、刀具及所有鋒利物品等；小學(xué)階段的急救教育主要在于普及急救電話撥打、求救和簡單的外傷包扎等；初高中階段則重點普及心肺復(fù)蘇術(shù)和常見的溺水、觸電、窒息等急救知識。

三要形式多樣求實效。教育行政部門要組織開發(fā)急救教育校本課程，開展相關(guān)教育教學(xué)活動，力求與各學(xué)科教學(xué)有效融合?？衫谜n本劇、演講、寫作征文、攝影、剪紙、體育運動競賽等形式，開展急救教育主題活動。同時，可嘗試采取歌曲傳唱、打快板等方式，讓學(xué)生掌握技能、受益終身。

（作者系湖南省益陽市赫山區(qū)教育局工作人員）

《中國教育報》2023年12月01日第2版