夯實基礎 著眼長遠

上周，教育部舉行了兩場工作推進會和一場工作會議，雖然講的都是具體工作，但都透露出一些新的含義，也展現(xiàn)出背后的邏輯。

工作推進會其一，是全國縣域學前教育普及普惠督導評估工作推進會。會議要求，要準確把握縣域學前教育普及普惠督導評估的重點，確保普及普惠程度達標、保教質量合格、教師隊伍建設規(guī)范、經費保障到位、人民群眾滿意。

教育督導是教育辦學標準底線和辦學質量底線的“守護神”。切實發(fā)揮督導“利劍”作用，讓督導“長牙齒”，對推動教育公平而有質量地發(fā)展意義重大。

本次推進會明確了要督導的相關重點問題，提出要“加強對幼兒園教師數(shù)量配備資質達標、公辦園編內編外教師‘同工同酬’、為教職工繳納‘五險一金’、幼兒園安全衛(wèi)生食品等問題的督導”。

這些問題針對性極強。比如，“同工同酬”和“五險一金”問題，是制約學前教育師資隊伍建設的重點問題。一些地方學前教育師資流動過于頻繁，人員長期無法保持穩(wěn)定，與此有很大關系。通過有效督導，對有關問題糾正糾偏，有利于持續(xù)推動學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展。

工作推進會其二，是國家銀齡教師行動計劃工作推進會。對下一步重點工作，本次推進會提出，要密切協(xié)作，積極主動多渠道籌措資金，充分調動學校、社會力量投入；要用好用足政策資源，充分發(fā)揮銀齡教師的“種子作用”和“智庫功能”；要加強對銀齡教師的關心關愛和各方面保障；要嚴把“入口關”，嚴格選拔符合條件的退休人員參與銀齡計劃，等等。

銀齡計劃是充分挖潛退休教師資源優(yōu)勢，推動高質量教師隊伍建設的有益實踐。教育部2018年面向基礎教育啟動銀齡講學計劃，2020年面向高等教育啟動高校銀齡教師支援西部計劃，累計招募2萬余名中小學退休教師和1400余名高校退休教師開展支教支研。

銀齡計劃的進一步實施，將進一步有效緩解中西部地區(qū)學校特別是當?shù)匦陆ǜ咝熧Y力量不足的問題，同時優(yōu)化中西部地區(qū)教師隊伍結構，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。

與此同時，全國中小學黨建德育工作會議也在上周召開。會議強調，面對新形勢新要求，要牢牢把握中小學黨建工作的正確方向，深化中小學領導體制改革，選好配強領導班子，抓好意識形態(tài)工作，推動黨建業(yè)務深度融合，筑牢辦學治校、教書育人的堅強戰(zhàn)斗堡壘。會議還就“要落實思政課關鍵課程地位”“聚焦學生關心關愛”“不斷健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”提出要求。

中小學是黨的基層組織建設的重要領域。做好中小學黨建德育工作，是促進中小學健康發(fā)展、辦好人民滿意教育的根本保證，也是落實立德樹人根本任務，推動基礎教育事業(yè)高質量發(fā)展的必然要求。

值得注意的是，本次工作會議提出，“進一步重視和加強心理健康教育工作”。今年5月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃的意見；上周，教育部決定組建全國學生心理健康工作咨詢委員會。有關部門對心理健康教育的重視和工作力度可見一斑。

這也要求各中小學把心理健康教育有機融合到德育工作中，充分認識到只有扎實促進學生的身心健康尤其是心理健康，才能幫學生健全人格、發(fā)展心智，為國家培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀人才。

無論是教育督導的著眼點、著力點，對高質量教師隊伍建設的訴求的現(xiàn)實觀照，還是心理健康教育的行動計劃，無不源自基礎、著眼長遠。所謂基礎不牢、地動山搖，對不同教育領域打基礎工作傾注如此心力，將為創(chuàng)造美好的未來打開通途。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年11月20日第2版