發(fā)揮高校銀齡教師優(yōu)勢推進“三全育人”

當前，國家銀齡教師計劃有序推進，在搭建老有所為平臺、挖潛退休教師資源優(yōu)勢方面成果顯著。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地、知識分子和專業(yè)人才的聚集地，歷經幾十載光陰沉淀，生長出了自身所特有的人才“富礦”——銀齡教師。這支隊伍具有天然的育人屬性、豐富的育人資源，具備創(chuàng)建高質量育人平臺的能力，應當融入思想政治工作大格局，為推動“三全育人”體系建構，高質量開展大學生思政教育增效賦能。

發(fā)揮有益補充作用，推進“全員育人”。教師是立教之本、興教之源，教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。思想政治工作隊伍作為高校師資隊伍建設的重要組成部分，其建設質量直接關系到高校育人水平的整體提升。打造高質量思想政治工作隊伍既要求我們向“前沿”看齊，關注教育數字化轉型對教師隊伍建設帶來的影響，也敦促我們重視“歷史”積累，立足本土，及時總結辦學育人的實踐經驗，并加以傳承和創(chuàng)新。在此過程中，具有較大體量且未來數量會持續(xù)上升的銀齡教師群體，在思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)具有獨特的經驗，能夠在顯性和隱性教育中發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。

“十四五”期間，我國的老年人口將突破3億，教育領域在未來五年也將迎來教師特別是高校教師的退休高峰。這一具有較大規(guī)模體量、以高級知識分子為主體的銀齡教師群體，應當被視作不可多得的“財富”加以開發(fā)，成為優(yōu)化高校思想政治工作隊伍、提升大學生思想政治教育質量的重要力量和寶貴資源。

銀齡教師有著參與青年學生思想政治教育的天然優(yōu)勢和積極主動性，能通過線上線下雙渠道，立足課堂內外、學生社區(qū)等多場景與青年大學生開展交流交往，能形成“隔代互學”的動態(tài)循環(huán)，共同激發(fā)青春和生命活力，實現共同成長。同時，還能實現銀齡教師個體生命的創(chuàng)造性轉化與加快建設高質量教育體系的有機融合，將老年人口的“負擔”有效轉化為人口的“紅利”。此外，對于銀齡教師而言，參與大學生思想政治工作也將對其本身的知識更新和認知迭代提出新的更高要求，從而促使其始終保持終身學習的姿態(tài)。

發(fā)揮“傳幫帶”作用，促進“全過程育人”。開展高校思想政治工作要充分理解大學生的復雜性特征。這種復雜性既包括大學生個體發(fā)展的多元性可能、成長基礎的差異性現實及其成長過程的不可逆性和不可預測性，也表現在當前大學生群體所面臨的社會發(fā)展變化的復雜性上。當今世界形勢日益復雜，全球戰(zhàn)略格局的加速演變，世界經濟形勢與技術變革的危機涌現，文明間的沖突等時刻沖擊著青年學生的思維感官。高校思想政治工作急需更多積極正面的力量參與其中。

于學生而言，相較于年輕的輔導員等思想政治工作者，銀齡教師具有深厚的專業(yè)積淀和豐富的人生閱歷，更能以潤物細無聲的方式開展思想政治教育，正確引導青年學生理想信念、價值取向、品德修養(yǎng)的塑造，幫助青年學生堅定政治立場，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鑄牢“平視一代”的底氣與自信。此外，已經退休的銀齡教師，具有較為充裕的時間進行工作安排。無論是擔任兼職輔導員，與專職輔導員結對協(xié)同開展思想政治工作，還是入駐學生社區(qū)，在社區(qū)內組織學生開展讀書共育活動、日常談心談話，抑或是參加學生的黨團活動、社會實踐等，銀齡教師可以根據學生成長的客觀規(guī)律和學生發(fā)展的實際要求適時介入、融入，能突破時間和場域的局限，從而將思想政治教育貫穿于學生學習生活的整個過程。

于青年教師而言，銀齡教師基于自身直接參與大學生思想政治教育實踐形成的有益經驗，可以通過指導、共享、傳承等方式傳遞給尚處于成長期的青年教師，更有利于啟發(fā)和引導青年教師的思考與成長。而其施加于青年教師的影響，也將在更長的時間里持續(xù)而間接地作用在青年學生身上。

發(fā)揮示范引領作用，助力“全方位育人”。思想政治工作從根本上說是做人的工作。思想政治教育就是要在教育對象的思想深處“著力”，讓教育對象“聽進去”“想明白”“愿作為”，這一過程生發(fā)的關鍵是接受。大學生之所以接受了思想政治教育話語，就是因為這種話語滿足了他們的需要。同時，接受的程度也會因為教育主體的不同而表現出明顯的差異性。

銀齡教師作為建設高質量思想政治工作隊伍的重要補充力量，不僅是我國改革開放以來教育快速發(fā)展的主要推動者和歷史見證者，更是老當益壯，渴望繼續(xù)承擔社會責任，為學校、社區(qū)和社會發(fā)展作貢獻的新時代建設者。他們在幾十年的成長歷程中逐步堅定的理想信念、樹立的愛國主義情懷、涵育的品德修養(yǎng)、積累的知識見聞、形成的人生感悟，能夠真實地呈現在青年學生面前，切實為其在思想品德、心理認知、溝通交往、行為實踐、生涯規(guī)劃等問題上提供積極參照和正向借鑒。

總體而言，人口老齡化是社會發(fā)展的重要趨勢，也是我國今后較長一個時期的基本國情。銀齡教師作為未來社會發(fā)展的重要人力資源，其蘊含的政治優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢能夠有力推進“三全育人”體系建設，推動高質量思想政治工作體系構建和思想政治工作大格局形成。因此，高校應充分發(fā)揮銀齡教師的有益補充和輻射帶動作用，著力提升思想政治工作質量和水平，實現新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展。

（作者系華東師范大學教育學部綜合辦公室副主任）

《中國教育報》2023年11月10日第2版