“大思政”助學(xué)生百煉成鋼

■關(guān)注2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎?關(guān)鍵詞：立德樹人

在同類院校中率先全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，突破校園圍墻將思政實踐基地建在西柏坡、設(shè)在鋼鐵企業(yè)，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為抓手推動思政教育下沉落地……近年來，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，集聚各類資源、匯聚多方合力，探索構(gòu)建了“理論鑄魂、文化固本、實踐篤行”高職院?！按笏颊庇梭w系，形成了一系列特色做法，其經(jīng)驗成果在最近公布的2022年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎中獲得一等獎。

理論鑄魂，思政課程與課程思政互通互融

“如何度過大學(xué)生活？”“生活水平提高了，當(dāng)代青年還需要艱苦奮斗嗎？”“我做好自己的事就行了，社會理想與我有關(guān)系嗎？”……在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的思政課堂上，類似關(guān)注學(xué)生思想困惑、回應(yīng)學(xué)生關(guān)切的“菜單”比比皆是。“我們的思政課可謂有趣有料，讓我重燃奮斗之火?！痹撔Ｒ呀?jīng)專接本的學(xué)生梁振巍深有感觸地說，自從學(xué)校堅持問題導(dǎo)向，實施“點餐式”“故事化”教學(xué)以來，思政課已成為深受學(xué)生歡迎的“熱門”課程。

學(xué)校強化思政理論課主渠道主陣地作用，在同類院校中率先全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，建成1門國家精品在線課和3門省級精品在線課，形成精品思政課程群；以《馬克思主義理論研究和建設(shè)工程》教材為本，優(yōu)化內(nèi)容供給，配套開發(fā)出版《思想政治理論課實踐教程》等3部輔學(xué)讀本，推薦閱讀《讓群眾過上好日子—習(xí)近平正定足跡》，自編《百年青春—— —百篇黨史故事》讀本，讓思政內(nèi)容“實”起來；統(tǒng)籌專業(yè)特色與思政底色，將鋼鐵精神——鋼鐵文化融入課程思政，自編《百煉成鋼—— —百篇工匠故事》，為專業(yè)課教師提供信手拈來的思政素材，讓思政課程與課程思政“融”起來；強化問題導(dǎo)向，及時回應(yīng)學(xué)生思想困惑，結(jié)合專業(yè)開發(fā)模塊化思政教學(xué)素材，實施“故事化”“點餐式”教學(xué)，讓思政課堂“活”起來，以全課程育人為學(xué)生一生成長奠定正確的思想基礎(chǔ)。

文化固本，打造“鋼鐵精神”為核心的特色文化

“在冶金熔煉技術(shù)講解中把工匠精神融進來，培養(yǎng)技能的同時，通過大國工匠的先進事跡或者優(yōu)秀畢業(yè)生成長故事，將執(zhí)著奉獻、精益求精、敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)傳遞給學(xué)生……”每個月，該校馬克思主義學(xué)院院長李月波都會和材料工程系冶金教研室專業(yè)教師集體備課，探討如何將“鋼鐵精神”等更好地融入思政課程。

學(xué)校將燕趙民間技藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、西柏坡精神等紅色革命文化、以鋼鐵文化為核心的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化中所蘊含的豐富道德觀念及人文精神融為一體，形成具有家國情懷、紅色基因、鋼鐵精神的學(xué)校特色育人文化，凝練“鑄民族魂、琢大國匠、做鋼鐵人”育人理念，并融入人才培養(yǎng)全過程。同時，實施“文化賦能”等4項計劃，打造富有冶金特色、融入“鋼鐵精神”的校園景觀及文化群落，以文化潤心，堅定學(xué)生的文化自信自強，實現(xiàn)“內(nèi)化于心”筑牢思政育人根基。

實踐篤行，“校地對接、項目帶動”實踐育人

“5年來，累計跨越25836公里，迭代志愿者2060名，服務(wù)時長321600個小時，為留守兒童提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、文化推普等‘陪伴’9500余次。”這是該校眾多志愿服務(wù)團隊中的一支——“童伴同行”志愿服務(wù)團隊聚焦革命老區(qū)留守兒童，校、企、鄉(xiāng)三方聯(lián)動，打造的“童伴云自習(xí)”“童夢課程包”等板塊服務(wù)鏈，形成了“一對一”陪伴紅區(qū)老區(qū)留守兒童快樂成長的志愿服務(wù)品牌項目。

學(xué)校建立校地對接長效機制，將社會實踐活動列入人才培養(yǎng)方案，明確學(xué)分、設(shè)定時長、規(guī)范要求、全員參與，并創(chuàng)新實踐形式，打造“行走課堂”，實施六大實踐育人計劃：對接西柏坡等紅色教育基地，實施“紅色領(lǐng)航”計劃；對接張家口懷安縣等貧困縣村，實施“青春接力”共同成長計劃；對接社區(qū)街道，實施“微光公益”計劃；對接名企，實施“走進職場”實踐提升計劃；對接家鄉(xiāng)建設(shè)，實施“返家鄉(xiāng)”計劃和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”共育發(fā)展計劃。以項目為帶動，打造以技術(shù)服務(wù)為主的“青橙工作室”、以志愿服務(wù)為主的“華禮綻放”等多個項目品牌，以身體力行的實踐引導(dǎo)學(xué)生深化理論認(rèn)知、增強信仰信念，實現(xiàn)“外化于行”“知行合一”。

集聚資源，構(gòu)建“線上平臺、線下基地”育人載體

“從不知道到了解、感動、感興趣……這一系列的心理變化讓我深刻感受到了‘紅色記憶’實踐基地的魅力，每一次講解對我而言都是一堂生動的精神洗禮?！弊鳛椤凹t色記憶”宣講團副社長，該校材料工程系大二學(xué)生蔣福德每周都要去“紅色記憶”實踐基地為參觀人員進行紅色宣講，自2016年該社團成立以來，宣講團已累計為6萬多人提供宣講服務(wù)。

學(xué)校構(gòu)建智慧黨建組織育人、心云系統(tǒng)心理育人、到夢空間活動育人等線上平臺；融通政府、企業(yè)、社會等校內(nèi)外資源，“一地一主題”，突破校園圍墻，將基地建在西柏坡、搬進抗大紀(jì)念館、設(shè)在鋼鐵企業(yè)、開到正定塔元莊，打造“開放式”思政教育基地；圍繞全方位素質(zhì)培養(yǎng)，在校內(nèi)建設(shè)“紅色記憶”展館等思政教育基地，郭海博鐵板浮雕藝術(shù)館等傳統(tǒng)文化基地，第二課堂體驗中心等素養(yǎng)培育基地，河北省金屬材料深過冷技術(shù)工程研究中心等專業(yè)實踐基地，國家級眾創(chuàng)空間等雙創(chuàng)培養(yǎng)基地，把思政大課堂建在實訓(xùn)室、搬進學(xué)生宿舍、設(shè)到展室，通過構(gòu)建“線上平臺、線下基地”育人載體，支撐“大思政”育人落地落實。

匯聚合力，完善全維度“四合”育人機制

“老師，我對于我們健康管理專業(yè)的認(rèn)識有些迷茫，不知道和護理專業(yè)有什么不同。”日前，在該校“一站式”學(xué)生社區(qū)問學(xué)中心，一名學(xué)生正在向?qū)W業(yè)導(dǎo)師田彥杰請教。自從學(xué)校探索建立了全省高校首個“一站式”學(xué)生社區(qū)功能型直屬黨支部，不僅實現(xiàn)了學(xué)生社區(qū)黨建工作由“被動”向“主動”轉(zhuǎn)變，而且還開展“書記、校長下午茶”活動，建立“輔導(dǎo)員工作室”和“問學(xué)中心”，開展師生對話，隨時隨地為學(xué)生排憂解難。

學(xué)校合匯多方育人力，強化組織保障，以全國黨建樣板支部建設(shè)為依托，以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為抓手，推動思政教育下沉落地，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工牽頭、教師協(xié)同、支部引領(lǐng)、社團助力、輔導(dǎo)員入駐的多方聯(lián)動機制；合上育人課，思政課教師與專業(yè)課教師“結(jié)對互學(xué)”，建立與15個專業(yè)群相匹配的聯(lián)合教研室，形成思政課教師與專業(yè)課教師合作育人機制；合搭育人臺，構(gòu)建政府、社會、學(xué)校聯(lián)動的“實踐育人共同體”，形成定點化、常態(tài)化、融入化的實踐育人協(xié)同機制；合把育人關(guān)，開展畢業(yè)生追蹤調(diào)研，開展企業(yè)家長滿意度調(diào)查，動態(tài)記錄學(xué)生思想、身心、文化、創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)，形成“學(xué)?！髽I(yè)—家長”多主體評價機制，通過構(gòu)建全維度“四合”育人機制，保障“大思政”育人行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

【專家點評】

讓立德樹人根本任務(wù)在學(xué)校落地見效

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副秘書長、德育工作委員會主任 劉寶民

2022年職業(yè)院校立德樹人領(lǐng)域國家級教學(xué)成果獎凸顯聚焦國家和地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、聚焦關(guān)鍵課程和課程思政、聚焦育人體系和模式、聚焦文化傳承的時代特征。其中，一等獎成果《“理論鑄魂、文化固本、實踐篤行”高職院?！按笏颊庇梭w系構(gòu)建與實踐》，結(jié)合高職院?！按笏颊庇颂攸c，全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神。學(xué)校構(gòu)建了黨委、學(xué)工、教師、社團等多方聯(lián)動機制，思政課教師與專業(yè)課教師互學(xué)機制，學(xué)校、政府、社會多方協(xié)同機制，學(xué)校、企業(yè)、家長多主體評價機制，形成了合匯育人力、合上育人課、合搭育人臺、合把育人關(guān)的模式，堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)“為黨育人、為國育才”的總目標(biāo)，培養(yǎng)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的時代新人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓立德樹人根本任務(wù)在學(xué)校落地見效。

《中國教育報》2023年10月17日第7版