職業(yè)教育如何更好“走出去”

“高等職業(yè)教育在增強中國教育國際影響力方面具有獨特的優(yōu)勢，是增強我國教育國際話語權(quán)的新賽道?！苯眨趯幉殬I(yè)技術(shù)學(xué)院召開的2023年發(fā)展中國家職業(yè)教育研究國際研討會上，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長馬樹超表示。

今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年，也是中國職業(yè)教育“走出去”提速的十年。

數(shù)據(jù)顯示，2010—2022年，高職高專中外合作辦學(xué)項目數(shù)量增長迅速，從2010年的313個增加到2022年的1034個；目前全國28個省（區(qū)、市）的200多所職業(yè)院校在75個國家（地區(qū)）設(shè)立或簽約建設(shè)400多個辦學(xué)機構(gòu)和項目，涌現(xiàn)出“魯班工坊”等一批境外辦學(xué)亮麗名片。

“中國職業(yè)院?？缇齿敵錾婕暗哪繕藝抑鸩酵卣?，覆蓋范圍從試探輸出的零星區(qū)域逐步延伸到世界五大洲，‘一帶一路’沿線國家在其中占據(jù)主體地位?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教授祁占勇說。

浙江工業(yè)大學(xué)教授劉曉介紹，中國職業(yè)院?？缇齿敵龅闹饕绞绞窃诮Y(jié)合自身專業(yè)特色與對方國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立海外辦學(xué)機構(gòu)，為“走出去”的中資企業(yè)進行海外員工培訓(xùn)，為亞非國家開發(fā)教學(xué)資源等。

當前，中國在40多個國家和地區(qū)開設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項目，為各國學(xué)員提供職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機會?！奥殬I(yè)教育正成為促進‘一帶一路’沿線國家青年就業(yè)和民生改善、各國人民民心相通的有效橋梁，成為中外經(jīng)貿(mào)和人文交流合作的新載體?！眲哉f。

未來，中國職業(yè)教育該如何更好“走出去”？

浙江大學(xué)中國西部發(fā)展研究院院長周谷平認為，在布局上應(yīng)該加強規(guī)劃，改變零散的布局，有重點地匯聚資源，輻射帶動周邊國家共同合作?！爱a(chǎn)教融合不能只在國內(nèi)談，也要讓職業(yè)教育‘走出去’，職業(yè)教育應(yīng)該更大規(guī)模地跟隨企業(yè)、工業(yè)園區(qū)‘走出去’”。

劉曉也認為，中國職業(yè)教育“走出去”應(yīng)該加強多元主體的緊密合作，強化與地方政府、當?shù)卣?、本地院校、海外院校、行業(yè)企業(yè)特別是頭部企業(yè)、大型“走出去”企業(yè)的深度合作。

中國教科院副研究員宗誠建議，職業(yè)教育“走出去”應(yīng)該在信息共享、資源協(xié)調(diào)、制度修訂方面加強國家統(tǒng)籌，同時，可以以培訓(xùn)為起點，逐步擴大過渡到學(xué)歷教育。

馬樹超建議，超前布局教育強國建設(shè)高職專項，開拓發(fā)展中國家職業(yè)教育合作研究新局。

“除了進一步擴大辦學(xué)范圍，還應(yīng)該促進國際理解，借助國際組織向世界各國積極宣傳我國職業(yè)教育中的教學(xué)理念和思想，促進我國職業(yè)教育思想的國際傳播?！逼钫加抡f。

《中國教育報》2023年10月14日第2版