系統(tǒng)性協(xié)同性前瞻性的整體創(chuàng)新

■解碼國家級教學成果特等獎項目

清華大學秉承價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”教育理念推進的教育教學改革進程，是系統(tǒng)性、協(xié)同性、前瞻性的整體創(chuàng)新，為高校本科教育教學改革探索增添了濃墨重彩的一筆。

一是切實把立德樹人放在根本地位。育人的根本在于立德，清華大學高度重視價值塑造，致力于培養(yǎng)高度認同和努力踐行社會主義核心價值觀，有抱負、有思想、有遠見、有擔當，把個人追求融入社會進步主流的時代新人。學校把“價值塑造”放在首位，通過思政課程和課程思政同向同行，實施大類培養(yǎng)等舉措，落實“三位一體”的教育理念，培育肩負使命、追求卓越的時代新人。

二是以制度引領保障教師重視教學。提高人才培養(yǎng)質量的關鍵在教師和教學。清華大學定期召開全校教育工作討論會的優(yōu)良傳統(tǒng)和教師教學培訓全覆蓋計劃、教師教學評價體系改革等一系列制度創(chuàng)新，成功地在研究型大學里營造了熱愛教學、投入教學、鉆研教學的良好氛圍。如學校在教師評價體系改革中，通過抓實“教學檔案袋”建設，多維度記錄教學過程、教學成效和教師成長。這為破解高校長期以來存在的“重科研輕教學”問題提供了重要經(jīng)驗。

三是著眼于學生的長遠發(fā)展夯實基礎。清華大學注重為學生的未來可持續(xù)發(fā)展和更多可能的發(fā)展打好基礎。學校通過大幅度推進基礎課教學改革，深度優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和核心課程體系，形成以通識教育為基礎、通專融合的本科教學體系，使學生獲得寬口徑、厚基礎的扎實訓練，具備核心的專業(yè)素養(yǎng)和跨學科的知識結構，較好地培養(yǎng)了學生在創(chuàng)造性和批判性思維、提出并解決問題、表達溝通和全球勝任力等方面的能力。

（作者系中國教育科學研究院高教所副所長）

《中國教育報》2023年09月23日第1版