弘揚(yáng)教育家精神 勇?lián)耸姑?/h1>

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在第三十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，指出教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的深刻闡釋，讓廣大教育工作者歡欣鼓舞。大力弘揚(yáng)教育家精神是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本要求，是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的客觀需要。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要指示，是牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命的政治要求，是不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量、堅(jiān)持立德樹(shù)人的關(guān)鍵保障，也是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任與使命。

習(xí)近平總書(shū)記將教育家精神闡釋為六個(gè)方面。我們要深入理解其深刻內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯。第一，心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念。好老師的人格基礎(chǔ)是理想信念，正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。從好老師要“有理想信念”到新時(shí)代教師要有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”，對(duì)教師理想信念的要求更加具體與明確，不僅指明了方向、提升了高度，而且為新時(shí)代教師賦予了更加崇高的使命。好老師只有率先垂范，時(shí)刻心中裝著祖國(guó)和人民，把“個(gè)人夢(mèng)”與“國(guó)家夢(mèng)”“民族夢(mèng)”有機(jī)融合，才能做好新時(shí)代學(xué)生的引路人。第二，言為士則、行為世范的道德情操。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要樹(shù)人必須先立德。道德情操是好老師人格魅力的生動(dòng)詮釋，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。南朝劉義慶所編《世說(shuō)新語(yǔ)》最早使用“言為士則、行為世范”，指的是，言語(yǔ)要成為讀書(shū)人的準(zhǔn)則，行為要成為世間的規(guī)范?！按笙壬敝笤谟诟窬种蟆⑶閼阎?，這對(duì)教師提升道德品質(zhì)提出了明確要求。第三，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧。教育要解決的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。好老師是學(xué)生的人生航標(biāo)燈，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。啟智潤(rùn)心、因材施教，強(qiáng)調(diào)教育是“點(diǎn)燃”而非“灌輸”，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)僅是學(xué)識(shí)方面的，更應(yīng)該是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。而要達(dá)到這樣的效果，要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予其針對(duì)性的指導(dǎo)，這進(jìn)一步明確了教師有效育人的方法。第四，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。教師要真正做好“傳道授業(yè)解惑”，就必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，學(xué)高為范，“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水”。要“耐得住寂寞”“坐得住冷板凳”，敢于在三尺講臺(tái)上“燃燒”自己。第五，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有別于父母親人的、超越血緣關(guān)系的、不求回報(bào)的人間大愛(ài)。教師只有真正投入教育、樂(lè)于教育、獻(xiàn)身教育，才能讓學(xué)生感到溫暖、產(chǎn)生愉悅、激發(fā)興趣，教育也才能真正達(dá)到“親其師，信其道”的效果。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離。第六，胸懷天下、以文化人的弘道追求?！靶貞烟煜隆笔菍?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，展示出“智周萬(wàn)物、道濟(jì)天下”的遠(yuǎn)大胸襟。教師要講學(xué)，更要傳道，就必須深入學(xué)習(xí)掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，與時(shí)代同行，才能更好地以文化人。

教育家精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，六個(gè)方面相互依存，彼此聯(lián)系。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是好老師的思想基礎(chǔ)，言為士則、行為世范的道德情操是好老師的品質(zhì)修養(yǎng)，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧是好老師的良方妙法，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是好老師的立身之本，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心是好老師的職業(yè)風(fēng)范，胸懷天下、以文化人的弘道追求是好老師的事業(yè)情懷。必須堅(jiān)持六個(gè)方面辯證統(tǒng)一，才能將教育家精神理解好落實(shí)好。

教育工作者踐行教育家精神，必須在以下三個(gè)方面下功夫。第一，努力實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一?！敖?jīng)師易得，人師難求”，要鼓勵(lì)廣大教師潛心研究，努力掌握所講授的“經(jīng)”，同時(shí)必須利用好課堂，“守好自己的責(zé)任田”，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“航向引領(lǐng)者”。第二，努力實(shí)現(xiàn)“言傳”與“身教”的統(tǒng)一。鼓勵(lì)廣大教師不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，先“正其身”再“正其人”，做到言行一致，做到守正如一，做到身體力行，守好為師底線，不斷升華人生境界，真正成為塑造學(xué)生靈魂的傳道示范者。第三，努力實(shí)現(xiàn)“良師”與“益友”的統(tǒng)一。鼓勵(lì)廣大教師不斷提升育人智慧與本領(lǐng)，走近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，了解他們、關(guān)愛(ài)他們、傾聽(tīng)他們、成就他們，與他們交談交心，既要成為他們的良師，也要成為他們的益友，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“終身守護(hù)者”。

總之，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的深刻闡釋，并將其與教育實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，才能不斷為強(qiáng)國(guó)建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)出更多棟梁之材。

（作者系沈陽(yáng)航空航天大學(xué)黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月22日第2版