依靠理論教育與支部工作提高黨性

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，羅瑞卿曾擔(dān)任中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)教育長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。在主持抗大工作期間，他堅(jiān)決貫徹毛澤東同志制定的辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的校風(fēng)，為各抗日根據(jù)地培養(yǎng)、輸送了大批軍政干部。

在艱苦的斗爭(zhēng)環(huán)境中，羅瑞卿高度重視學(xué)校和軍隊(duì)中黨的建設(shè)，尤其強(qiáng)調(diào)提高黨性。他認(rèn)為，黨性的提高，主要依靠更加深入的馬克思列寧主義教育，依靠黨的組織生活與黨支部工作的加強(qiáng)?；仡櫯c總結(jié)其有關(guān)理論與實(shí)踐，對(duì)于新時(shí)代黨員干部黨性教育具有重要的意義。

深入開(kāi)展馬列主義理論教育

羅瑞卿提出，黨性教育首先從思想建設(shè)抓起，用馬列主義理論武裝全體黨員。他在《論學(xué)校的建設(shè)問(wèn)題》中指出，必須加強(qiáng)每個(gè)黨員布爾什維克的思想意識(shí)的鍛煉，強(qiáng)調(diào)黨的教育是黨的重要的經(jīng)常的工作。

科學(xué)組織實(shí)施。他認(rèn)為黨的教育應(yīng)堅(jiān)持有計(jì)劃地進(jìn)行，講求各種方法，慎重地選擇教材，堅(jiān)持理論教育與實(shí)際教育并重，并切實(shí)加強(qiáng)檢查，以不斷改進(jìn)。在教育形式上，以有計(jì)劃的、有步驟的輪訓(xùn)為主。他說(shuō)：“教育可以進(jìn)行得更有計(jì)劃些、更深刻些，也不至于教到后頭，忘了前頭，某些教材也不至于半途而廢。”輪訓(xùn)之外，黨員干部要經(jīng)常閱讀黨的報(bào)刊和文件，研究與討論黨的指示。一般的新黨員要組織集訓(xùn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)共產(chǎn)黨員所必須懂得的基本知識(shí)；政治文化水平高的可采取個(gè)別幫助與閱讀黨的文件的辦法。同時(shí)，黨日、黨課等制度必須堅(jiān)持，黨員干部要專門(mén)學(xué)習(xí)討論黨的決議、政策等。在教與學(xué)方面，他指出，黨員教育要深入淺出，將理論與實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái)解釋馬克思主義，“僅僅是注入一些生硬的政治術(shù)語(yǔ)和名詞，那是毫無(wú)用處的”。針對(duì)一些同志對(duì)黨的政策抱有“自滿”的情緒，認(rèn)為黨的政策“并沒(méi)有什么新奇，總是老一套”的學(xué)習(xí)態(tài)度，羅瑞卿給予堅(jiān)決的批判。他認(rèn)為每一個(gè)黨的干部對(duì)黨的政策負(fù)責(zé)，“首先便應(yīng)好好學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)闆](méi)有真正的了解，即不能有徹底的實(shí)現(xiàn)”。在他看來(lái)，黨員要采取新的態(tài)度，學(xué)習(xí)研究黨的政策的具體性、靈活性與準(zhǔn)確性，反對(duì)自滿情緒、曲解政策和“口頭贊成、實(shí)際抵抗”的兩面派行為。

規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容。馬列主義是每個(gè)黨員必須具備的思想武裝。羅瑞卿強(qiáng)調(diào)，要重視馬克思列寧主義、黨的組織與紀(jì)律和黨的立場(chǎng)教育，“絕對(duì)服從黨的組織，遵守黨的紀(jì)律，這是一個(gè)共產(chǎn)黨員的起碼條件”。他還強(qiáng)調(diào)開(kāi)展深入的黨性教育，并且提出了衡量黨性的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：黨的利益高于一切，黨員個(gè)人的利益服從黨的利益；共產(chǎn)黨員要做到對(duì)黨沒(méi)有絲毫隱瞞；共產(chǎn)黨員要善于把黨的政策徹底實(shí)現(xiàn)；共產(chǎn)黨員要善于團(tuán)結(jié)群眾，不要孤高、宗派主義而脫離群眾；共產(chǎn)黨員要從政治原則上團(tuán)結(jié)人而不是感情用事和私人拉攏；共產(chǎn)黨員要能顧全大局，不是本位主義；共產(chǎn)黨員要絕對(duì)信任黨，相信黨的力量；共產(chǎn)黨員要力求進(jìn)步，不驕傲自大，不輕視群眾；共產(chǎn)黨員要有高度的自我批評(píng)的精神；共產(chǎn)黨員要有實(shí)事求是的精神、一點(diǎn)一滴的工作作風(fēng)，理論與實(shí)際聯(lián)系，思想與行動(dòng)統(tǒng)一。黨員如果都能做到，就是有高度的黨性；如果做得不夠或者沒(méi)有做到，就是黨性不純或者沒(méi)有黨性。

強(qiáng)化黨內(nèi)生活鍛煉

從抗大的工作中，羅瑞卿體會(huì)到，黨的工作是學(xué)校工作所依靠的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)抗大的大部分學(xué)生是從邊區(qū)外來(lái)的青年，他們當(dāng)中黨員很少，而且多是未經(jīng)教育與鍛煉的新黨員。從這個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，就產(chǎn)生了學(xué)校黨的工作的兩個(gè)方面：一方面發(fā)展黨，另一方面鞏固黨。而后者主要依靠黨的組織生活的強(qiáng)化。

執(zhí)行黨的組織生活制度。羅瑞卿認(rèn)為，缺少組織生活，會(huì)造成一些問(wèn)題，比如，不能發(fā)動(dòng)廣大黨員的積極性，不能提高黨員為黨的每一項(xiàng)任務(wù)而斗爭(zhēng)的自覺(jué)；某些同志不能得到黨的督促與幫助，更容易產(chǎn)生工作上的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤；黨員不敢說(shuō)話，許多同志思想上的錯(cuò)誤東西也不容易暴露出來(lái)，更得不到及時(shí)糾改。由此，要執(zhí)行黨的組織生活制度，黨員干部要定期向黨報(bào)告工作，黨內(nèi)可以批評(píng)任何黨員且不能以個(gè)人談話代替應(yīng)有批評(píng)，黨的決定應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)廣泛的討論。

消除“特殊黨員”現(xiàn)象。有少數(shù)干部很少甚至不過(guò)黨的組織生活，把個(gè)人威信與黨的威信對(duì)立起來(lái)，不服從黨的組織。針對(duì)這種現(xiàn)象，羅瑞卿嚴(yán)肅地指出，這勢(shì)必導(dǎo)致模糊與喪失黨性，是不能容許的。干部必須參加支部生活，受到黨的監(jiān)督，并加強(qiáng)黨性的鍛煉和檢查。

開(kāi)展思想斗爭(zhēng)和自我批評(píng)。在《抗大工作的檢查總結(jié)與今后工作》一文中，羅瑞卿總結(jié)出了“不放松必要的思想斗爭(zhēng)，才能更加鞏固黨與發(fā)展黨，才能使黨的路線正確執(zhí)行與取得勝利”的觀點(diǎn)。到八路軍野戰(zhàn)政治部工作后，他發(fā)現(xiàn)有些同志一味拒絕自我批評(píng)，或者表面自我批評(píng)，一有批評(píng)就表示接受，但實(shí)際上卻不改正自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。他告誡大家，我黨有自我批評(píng)的作風(fēng)，一個(gè)真正的黨員就要能夠揭露與承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，更能夠切實(shí)改正錯(cuò)誤。

讓黨支部成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘

羅瑞卿十分重視黨支部建設(shè)，認(rèn)為黨支部?jī)?nèi)部工作薄弱，黨就有脫離群眾的危險(xiǎn)。

建立與群眾的血肉聯(lián)系?！安紶柺簿S克黨的特色之一，便是它處處關(guān)切群眾的利益?！痹诹_瑞卿看來(lái)，黨支部是黨最靠近群眾的基層組織，是黨聯(lián)系群眾的紐帶，其最基本的任務(wù)，是以黨的主張、政策和政治口號(hào)，去宣傳、教育與組織群眾，將群眾團(tuán)結(jié)在黨的周圍，否則支部就不能有力量。如何解決好黨與群眾的連接問(wèn)題？羅瑞卿提出，首先要依靠黨支部?jī)?nèi)部工作的健全，依靠黨員政治水平的提高，依靠共產(chǎn)黨員充分的模范作用去影響黨外群眾的進(jìn)步，使之心悅誠(chéng)服地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，“要進(jìn)一步鞏固黨與群眾真正的血肉不可分離的關(guān)系”。

保證完成任務(wù)。羅瑞卿認(rèn)為，不報(bào)告、不請(qǐng)示、不尊重黨與上級(jí)的指示與決定，把指示當(dāng)作新聞看看或“相應(yīng)置之不理”，不僅政治和組織上不容許，也是一種黨性不純的表現(xiàn)。

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。羅瑞卿特別強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨員的模范作用，反對(duì)共產(chǎn)黨員落后于普通群眾的現(xiàn)象，提出切實(shí)分配與檢查每個(gè)黨員的工作，尤其要在戰(zhàn)斗中、在艱苦危險(xiǎn)的情況下考驗(yàn)黨員。這些觀點(diǎn)對(duì)于當(dāng)下開(kāi)展黨員教育仍然具有重要的指導(dǎo)意義。

（作者單位系武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月07日第6版