教育教師題材文藝作品如何“破圈”

成長的歷程中，有沒有一名同學、一位老師、一個夢想曾是你的光？

近日，由教育部相關(guān)司局指導的教育教師題材電視劇《追光的日子》順利收官。該劇講述了一位外表放蕩不羈但內(nèi)心熱愛教育事業(yè)的班主任兼數(shù)學教師郝楠，帶領(lǐng)一群性格迥異的高三學生克服困難、尋找自我、追求夢想的故事。該劇在央視一套黃金檔、優(yōu)酷視頻播出，口碑熱度雙豐收。

日前，教育部召開《追光的日子》交流座談會，全面總結(jié)教育教師題材創(chuàng)作和播出經(jīng)驗，推動更多教育教師題材文藝作品源源不斷涌現(xiàn)，弘揚尊師重教社會風尚。

真實引發(fā)觀眾共鳴

“狠狠地共情了”“演的就是我的青春”“我是郝老師失散多年的學生”……在彈幕中，許多觀眾這樣表示。在座談會現(xiàn)場，“真實”也是大家提及最多的詞。

“看完這部劇最大的感受是真實，它塑造了一個真實的好老師形象，向社會傳遞了教育的正能量和積極的價值觀?！北本┦薪逃瘑T會二級巡視員楊江林感嘆。

北京市第35中班主任郅彤所帶班級的名字就叫“追光”，她說：“這部劇反映的現(xiàn)實問題，呈現(xiàn)的人物形象，都與現(xiàn)實非常契合，誠摯動人，引人思考?！?/P>

主創(chuàng)團隊在創(chuàng)作過程中力圖反映真實，觀眾在看劇過程中感受真實。真實感的呈現(xiàn)離不開主創(chuàng)團隊深入生活的調(diào)研準備。

“在人物塑造上，我們力求人物形象鮮活豐滿，比如全劇最主要的人物郝楠老師，他是所有同學心中的一道光，但是這道‘光’也留過長發(fā)，初為人師時也曾采取過簡單粗暴的教育方式?！薄蹲饭獾娜兆印穼а蓓n天坦言，正是人物身上的“毛邊兒”增加了真實感。

為達到“真”的效果，《追光的日子》主創(chuàng)團隊走訪了北京、河北、安徽等地，深入采訪學生和家長，從真實的生活中捕捉創(chuàng)作靈感，最終呈現(xiàn)出具有典型性和代表性的家庭設(shè)定和情節(jié)安排。同時，教師形象塑造擺脫刻板化、臉譜化，更加豐滿真實，富有人格魅力。

中央廣播電視總臺影視劇紀錄片中心副召集人夏曉輝分享《追光的日子》在總臺播出的成績單：據(jù)CSM全國網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，該劇平均收視率1.02，平均收視份額5.03，且在央視一套黃金檔播出期間，平均每天到達人數(shù)2600萬，全劇累計觸達人群2.1億。

“這個收視率在央視一套今年播出的劇中是前三，前兩名是《我們的日子》和《人生之路》這種有更高收視率的年代劇，《追光的日子》能取得這樣的收視效果非常難得?！毕臅暂x說。

觀照現(xiàn)實，反映時代

目前全國共有各級各類學校約52萬所，專任教師1800萬余人，學生2.9億余人，教育又涉及千萬家庭，雖然是文藝創(chuàng)作的富礦，但我國文藝市場上以教育教師為創(chuàng)作題材的作品還較為有限，口碑與商業(yè)雙贏的更屬稀有。

“傳統(tǒng)的教育教師題材文藝作品更多地將創(chuàng)作局限在家庭教育的場域，比如《小歡喜》《小舍得》等‘小’系列，而隨著《大考》《追光的日子》等電視劇的熱播，反映出教育教師題材文藝作品格局更大，視野更廣，思考更深?！睆V電總局電視劇司副司長楊崢表示，近年來，教育教師題材的文藝作品迎來了創(chuàng)作小井噴，一方面是數(shù)量增多，另一方面是品質(zhì)也有了較大提升。

產(chǎn)出波瀾壯闊的教育文藝作品，首先要把教育置于波瀾壯闊的時代背景之中，用小故事展現(xiàn)大情懷、小人物展現(xiàn)大時代。

“該劇是一部體現(xiàn)時代特征，貼近學生生活的教育題材和青春題材有機結(jié)合的優(yōu)秀作品。劇中探討了師生關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系，而且涉及高考、青春期教育、家庭教育、心理健康教育等多個社會熱點，對于引導和推動形成家庭、學校、社會共同合力育人具有很大的積極意義?！苯逃炕A(chǔ)教育司副司長、一級巡視員馬嘉賓評價。

《追光的日子》之所以在同類電視劇中脫穎而出引發(fā)熱議，在于其敢于觸碰教育類社會熱點議題，不回避、不渲染，并通過恰到好處的情節(jié)設(shè)置巧妙引導觀眾，從而感染人、打動人、教育人。

“該劇將宏大敘事和精細表達結(jié)合，故事情節(jié)細節(jié)貼近生活、貼近心理。雖然是寫家庭、學生、老師，但也貼近我們時代的主題、社會熱點、百姓關(guān)注，提升了教育教師題材電視劇的標準?！敝行课乃嚲志珠L劉漢俊說。

大流量展現(xiàn)正能量

《追光的日子》無論是播出平臺、創(chuàng)作機構(gòu)還是演員，都帶有大流量。大流量如何展現(xiàn)正能量，在這部劇中得到很好展現(xiàn)。

曾經(jīng)過于強調(diào)分數(shù)排名的郝楠重新認識自己、理解教育，成為激發(fā)學生學習興趣和內(nèi)生動力的好老師；學生任真的父親通過找關(guān)系讓女兒上大學失敗，真實地反映出高考堅守公平公正的底線……

在《追光的日子》劇集末尾，學生有的考上大學學自己喜歡的專業(yè)，有的通過招飛考試實現(xiàn)逐夢藍天的愿望，有的通過職業(yè)教育掌握了一技之長，有的考入藝術(shù)院校進行藝術(shù)深造……“人人成才”的溫暖結(jié)局，引導社會更加客觀理性地看待高考，展現(xiàn)公平優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展成果，緩解社會教育焦慮。

“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才，這些理念在劇中體現(xiàn)得非常好，也引發(fā)我們深入思考怎么進一步做好考試招生工作?！苯逃扛咝W生司司長孫海波說。

據(jù)悉，除了已經(jīng)播出的《大考》《追光的日子》，還有以張桂梅為原型的教育教師題材電視劇《大山里的女?！芬淹瓿蓜”?，預計今年10月開機。

“教育與社會、國家、時代息息相關(guān)，要加強中國特色教育教師題材文藝作品創(chuàng)作研究，堅持以現(xiàn)實主義精神關(guān)照生活，以浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實，充分發(fā)揮文藝作品涵養(yǎng)道德、厚植文化、潤澤心靈的作用，打造推動新時代高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的文藝格局?！苯逃扛辈块L王嘉毅說。

《中國教育報》2023年09月05日第3版