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妥善解決“長幼隨學(xué)”民生期盼

發(fā)布時間:2023-09-01 作者:李新翠 來源:中國教育報

近日,一則“首批二孩入學(xué),無奈多校劃片”的新聞引發(fā)廣泛關(guān)注。隨著我國“二孩”政策后的首批“二孩”進(jìn)入入學(xué)年齡,在多校劃片政策下,家里兩個孩子無法在同一學(xué)校就讀成為部分家長的新困擾。教育部曾發(fā)布通知,鼓勵各地出臺多孩子女同校就讀具體實(shí)施辦法,幫助家長解決接送不便等現(xiàn)實(shí)問題。由此,“長幼隨學(xué)”成為新時期入學(xué)政策的重要關(guān)注點(diǎn)。

構(gòu)建生育友好型社會需要優(yōu)化義務(wù)教育入學(xué)政策。隨著國家人口政策調(diào)整,“長幼隨學(xué)”成為不少家庭的迫切需求。多地實(shí)行的多校劃片制度,是為了應(yīng)對教育資源不均衡,特別是校際差距較大的現(xiàn)實(shí),是一種過渡性的辦法,根本目標(biāo)還需依賴優(yōu)質(zhì)均衡基礎(chǔ)上的單校劃片。多校劃片可能導(dǎo)致不少多子女家庭孩子同學(xué)段而不同校,為家長接送增加了額外的時間成本。

為此,多地進(jìn)行積極探索,如2021年成都市出臺實(shí)施多子女入學(xué)新政,福州市義務(wù)教育招生政策明確提出“照顧二孩”的指導(dǎo)性內(nèi)容,浙江省于2022年在全省探索試行“長幼隨學(xué)”服務(wù)。在國家建構(gòu)生育友好型社會的大背景下,各地通過多種方式,幫助多孩家庭解決因孩子在不同學(xué)校就讀帶來的接送不便問題,釋放了暖心的信號,充分體現(xiàn)了以人民為中心的公共政策導(dǎo)向,有利于生育政策更好落地。

辦人民滿意的教育需要加快推進(jìn)“長幼隨學(xué)”。義務(wù)教育的性質(zhì)決定了就學(xué)制度必須以保障公平為基本價值取向,突出機(jī)會公平、體現(xiàn)過程公平、重視均衡發(fā)展??茖W(xué)合理的義務(wù)教育就學(xué)制度,以有利于孩子的健康成長為價值取向,具體體現(xiàn)為保證孩子的睡眠時間、保障孩子上下學(xué)的交通安全、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)家庭和諧等。過去幾年,為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,有效緩解擇校熱現(xiàn)象,在教育部有關(guān)政策指導(dǎo)下,各地有序?qū)嵤┒嘈澠凑铡袄先死限k法、新人新辦法”的總體原則,劃定嚴(yán)格的時間線,區(qū)分單校劃片和多校劃片政策的適用對象。但因生育政策調(diào)整而帶來的多孩就學(xué)新情況,需要關(guān)注并予以政策上的落實(shí)。

推進(jìn)落實(shí)“長幼隨學(xué)”需科學(xué)研判和穩(wěn)步推進(jìn)。切實(shí)解決多子女不同校就學(xué)問題,絕不能簡單粗暴,而要在綜合判斷、多方權(quán)衡的基礎(chǔ)上穩(wěn)步解決。

首先,要堅持公平、惠民、和諧的基本原則,落實(shí)落細(xì)各項政策。教育公平的基本價值取向必須堅守,確保不同人群之間的入學(xué)機(jī)會公平,妥善考慮多子女家庭的切實(shí)需求,防止因“長幼隨學(xué)”導(dǎo)致其他家庭的學(xué)位被擠占。其次,要科學(xué)決策、嚴(yán)格落實(shí)、強(qiáng)化監(jiān)督。高度重視,加快研究,特別是通過信息化、智能化手段,建立在校生及兄妹情況數(shù)據(jù)庫,掌握同學(xué)區(qū)內(nèi)不同學(xué)校多子女情況及未來變動趨勢,超前謀劃,提前布局,根據(jù)不同情況制定不同細(xì)則,真正實(shí)現(xiàn)循證決策和科學(xué)決策??茖W(xué)制定實(shí)施細(xì)則,規(guī)范運(yùn)行程序,強(qiáng)化信息公開,既要確?!伴L幼隨學(xué)”舉措落地惠民,又要堵住政策漏洞,防止暗箱操作帶來新的不公平。再其次,要因地制宜、靈活路徑、全力保障。各地應(yīng)在充分征求多孩家庭、一孩家庭、學(xué)校等各方意見的基礎(chǔ)上,科學(xué)判斷如何在學(xué)位恒定的前提下滿足“長幼隨學(xué)”需求,遵循“自愿申請、公開公平、就便安排”基本原則,可在適當(dāng)突破基準(zhǔn)班額但不得出現(xiàn)大班額的條件下,創(chuàng)設(shè)“幼隨長、長隨幼、長幼同調(diào)”等多元路徑,涵蓋轄區(qū)所有公民辦幼兒園、小學(xué)、初中,創(chuàng)造條件讓多孩家庭子女就讀同一所學(xué)校。

當(dāng)然,無論是從民生的角度還是從教育高質(zhì)量發(fā)展的角度,根本之策在于提高義務(wù)教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。在這方面,教育主管部門已經(jīng)做好頂層設(shè)計,明確提出以推進(jìn)師資配置均衡化為重點(diǎn),加快縮小校際辦學(xué)質(zhì)量差距,并通過完善集團(tuán)化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制管理辦法及運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)校際間管理、教學(xué)、教研緊密融合,強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)帶動、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,加快實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)校際優(yōu)質(zhì)均衡。相信不久的將來,在各地的共同努力下,“長幼隨學(xué)”將會得到更好落實(shí)。

(作者系中國教育科學(xué)研究院副研究員)

《中國教育報》2023年09月01日第2版 

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