點亮大山孩子的人生夢想

    ■走近2022年“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師金獎獲得者    中國教育報刊社 寶鋼教育基金會 主辦

“我就一個心愿，用心盡力把學生教好，讓他們將來能走出大山，成為有理想有擔當?shù)娜??！比肭飼r分，群山環(huán)繞的陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)九年制學校，“寶武杯”全國杰出中小學中青年教師金獎獲得者孫志成的目光越過連綿起伏的山巒看向遠方，語氣輕柔而堅定。

時光荏苒，他已在秦嶺深處堅守了31年，用大半生的默默付出，點亮了無數(shù)山里孩子的人生夢想。

    扎根深山教書育人

1992年，從丹鳳師范學校畢業(yè)的孫志成，沿著崎嶇的山路來到丹鳳縣原南石門鄉(xiāng)馬宗良小學，從此扎根深山至今。

那是一所地處高寒山區(qū)的村辦小學，條件非常艱苦。土坯房的校舍破敗不堪，用報紙糊的窗戶，風一吹嘩嘩作響。學校有140多名學生、5名教師。下午放學后，4名當?shù)亟處煻蓟丶伊?，剩下孫志成一人留守學校。學校離家40多公里，他沒錢買自行車，直到學期結束才能回家。那些獨自一人堅守的時間里，他一頭扎進教育教學的鉆研中，忘卻了寂寞。

一年后，孫志成被調到蔡川鎮(zhèn)兩岔口小學任教。學校設在一座年久失修的寺廟里，屋后積水嚴重、墻皮脫落，外面下大雨、屋內漏小雨。作為學校負責人的孫志成找工具、籌資金，翻修屋頂、硬化操場、種花栽樹，學校面貌煥然一新。

隨著山區(qū)學校規(guī)模日漸萎縮，兩岔口小學從小學變初?。▽W前班和一至三年級），最后成了教學點，教師也從4人減至1人。孫志成成了教學點的“頂梁柱”：既是校長，又是教師；既做廚師，又當門衛(wèi)。

直到2022年，因只剩下6個孩子，教學點撤并，孫志成被調到大山更深處的蔡川鎮(zhèn)九年制學校任教，帶一年級數(shù)學課，兼任班主任。

“孫老師一來到學校，就把難管的一年級帶成了全校的標桿班級。男生宿舍也在孫老師接手后，無論內務，還是紀律，都有了很大改變。”蔡川鎮(zhèn)九年制學校校長趙濤說。

    村小也要講質量

在兩岔口教學點，孫志成待了26年。這所海拔2000多米的偏遠山區(qū)校，絕大部分時間是他一個人的“舞臺”。

“既然是學校，教學點就不是‘哄娃’的地方，就要講育人質量。”為提高教學質量，孫志成沒少下功夫。學生跨度從學齡前兒童到小學低年級段，復式教學是常態(tài)。學前班以游戲活動為主，一、二年級則以教學活動為主，如何有效組織三級復式教學曾一度困擾著孫志成，他不斷學習思考、與同行交流，逐漸摸索出一個行之有效的方法：長課短上，游戲化教學，“把一、二年級40分鐘一節(jié)課縮短到30分鐘，剩余10分鐘教學內容放在游戲活動中來進行，比如游戲中背古詩、認生字、做計算等，這樣學前班的孩子既能坐得住，又提高了一、二年級學生的學習興趣”。

除教學外，為了讓學生吃到可口的營養(yǎng)餐，孫志成將兩間教室改造為廚房和餐廳，購置了冰柜、消毒柜。經(jīng)費有限，沒法請廚師，孫志成就自己動手。營養(yǎng)餐供貨單位嫌學校偏遠不給送貨，他每周末到40多公里外的縣城采購點買好一周食材帶回學校。如遇大雪天氣，摩托車上不了山，他就背扛肩挑將菜運回來，從沒誤過學生一頓飯。

每天清晨6點，孫志成就起床挑水、洗菜、配菜。高寒山區(qū)冬天來得早、冷得快，他早早就燒好教室的取暖爐，等學生們到校時教室已是暖意融融。上午放學后，學生寫作業(yè)，他做飯。照顧學生吃完飯，洗涮收拾停當，他接著上輔導課。下午放學后，他寫教案、批改作業(yè)，一天到晚忙忙碌碌。

學生中留守兒童多，膽小、怯懦、缺乏安全感。他就與孩子們談心，一起做游戲、踢毽子、跳繩。學生年齡小，剛把這個哄好了，那個又哭了，他要給擦鼻涕、量體溫等。

“教學點條件艱苦，老師都不愿來，我是這些孩子的希望，我愿做好領路人，照亮他們前行的路。”就這樣，孫志成數(shù)十年如一日堅守在深山，兩岔口教學點被群眾公認為家門口的好學校。

    對待學生要像對自己的孩子一樣

從納悶“那么小的村小能干多好，怎么每次頒獎都有他”，到由衷感佩“所有榮譽都實至名歸”，親眼所見讓青年教師李永朝對孫志成心服口服：孫志成一人在校時，不僅校園、教室收拾得整潔清爽，連學校附近路面都掃得干干凈凈；在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，能主動擔當，責任心特別強，是大家身邊的好榜樣。

相識多年，孫志成給蔡川鎮(zhèn)九年制學校副校長何濤的感覺就像“定海神針”，在什么地方都讓人很放心。

“我是山區(qū)貧寒農家的兒子，深知教育對山里孩子的重要性，我想讓更多的農家子弟走出大山，用知識改變命運?！睂O志成把教師職業(yè)看得神圣，“對待學生要像對自己的孩子一樣，不能誤人子弟?！?/P>

上課時，孫志成是要求嚴格的教師；一下課，孩子們就把他圍起來玩鬧嬉戲。在幼兒園經(jīng)常不說話的小翔，上了一年級后變了：性格開朗了，不再逃避和陌生人接觸，期末還考了全班第一。變化的背后，是孫志成的努力：見小翔不愿上講臺答題，就抱上去鼓勵“錯了不要緊”；見他不做課間操，就找個學生專門給教……

類似的事情孫志成天天在做。曾有個學生身患殘疾，孫志成堅持9年送教上門，手把手教認字、洗臉、洗衣服，做簡單的飯菜。如今，這個孩子不僅生活能夠自理，還能做基本的家務了。

孫志成用心對待孩子，群眾看在眼里，記在心上。這些年來，凡是他提要求，無論是教學點要硬化操場，還是安裝路燈，村上全都答應。這是淳樸的山民們所能給予的“最高禮遇”。

《中國教育報》2023年08月23日第1版