王教凱：真正的教育能喚醒人的內(nèi)心

校長名錄 王教凱，正高級教師，人大附中北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學校黨委書記、校長，教育部“全國高中骨干校長高級研修班”培養(yǎng)對象，2017年入選北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)“新創(chuàng)工程·亦麒麟”領軍人才，2020年入選首屆北京大興區(qū)“新國門”領軍人才，2023年被聘為全國校外教育培訓監(jiān)管專家委員會專家。

 

“親愛的泰奇同學，這幾年一個陽光活潑的大男孩經(jīng)常出現(xiàn)在我面前，那就是你……”“子堯，居家學習，意志力至關重要?！薄梆┸?，我還有一些不放心……”在人大附中北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學校，很多高三學生都曾經(jīng)收到過校長王教凱寫的親筆信。信或長或短，內(nèi)容有的是探討學習，有的是交流心情，落款無一例外都是“你的校長朋友王教凱”。讀著這樣一封封信，心里似有一股暖流緩緩沁入，也正像王教凱所管理的兩所學校的育人風格——于無聲處，溫暖人心。

“零點體育”，重要的“第一課”

迎著晨光，學校的操場上已經(jīng)有了鍛煉的學生。蔚藍天空下，綠草地上，紅白相間的校服顯得格外好看。這是暑假前記者走進人大附中亦莊新城學校（以下簡稱“人亦學校”）采訪看到的第一個場景。在“零點體育”的指導下，學生們每天一早便涌入操場，開始了他們喚醒身體和心靈的“第一課”。

“零點體育”，這是人亦學校從人大附中北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學校（以下簡稱“人開學?！保袄^承”來的傳統(tǒng)：到校先進行一小時的體育鍛煉，再開啟一天的文化課學習。幾年前，王教凱剛剛來到經(jīng)開區(qū)的時候，就發(fā)現(xiàn)一個問題：相比人大附中本部的學生們，經(jīng)開區(qū)的學生們學習成績有差距，體育鍛煉竟然也很缺乏，學習成績和體育鍛煉有什么關系呢？“我自己是非常熱愛體育的，并且深知運動的好處。每天只要有時間，我一定會在操場上跑步，我的很多想法和理念就是在跑步的時候想到的?！蓖踅虅P說。

用體育撬動學生活力，成為王教凱改革的重要一步。此后，無論是小學還是中學，從“零點體育”到“無限體育”，在王教凱的指導和親身帶動下，人開學校將體育玩出了新花樣，也讓學生的面貌發(fā)生了質的變化：孩子們有精神頭了，眼神里有光了，生病的少了，連“小眼鏡”都比以前少了很多?！案匾氖呛⒆觽冏孕帕?、舒展了，這種運動帶來的自信是其他學科學習很難給到的?！蓖踅虅P說。

在人開學校取得豐碩成果后，人亦學校在建校之初就設立了“零點體育”課程。不僅僅是“零點體育”，2021年，人亦學校開始招生，在人開學校成功辦學的基礎上再創(chuàng)新、再出發(fā)，作為一所新校的創(chuàng)始人，王教凱的理念和措施也越來越先進。僅用了一年多的時間，人亦學校就成了周邊居民最關注的學校。

教育不止發(fā)生在課堂

如果說人開學校是大刀闊斧的改革，那么人亦學校就是真正的從頭開始。大到學校辦學理念的確定，小到一個教室班牌的設計，王教凱事無巨細?！澳憧?，這是什么符號？”穿行在中學校園中，王教凱指著一個路標，突然像老師一樣提問，讓前來參觀的香港代表團代表個個陷入思考?！斑@像不像數(shù)學的求和符號？”轉過臉，他又笑呵呵地一邊比畫一邊給大家解答，“其實，這個符號就是希望學生們對待知識能夠保持厚積薄發(fā)的心態(tài)，也寓意著老師和學生們的一點一滴共同組成了我們的學校，每個人都是學校的一份子，也代表著學校的形象。另外你再看，這個符號旋轉一下，是不是又特別像一個大寫的M？這表示美，也寓意著人亦學校和合共美的理念。”“原來是這樣！”代表們豁然開朗，不禁為這巧思豎起了大拇指，這樣的巧思在人亦學校校園里并不少見。

2022年是人亦學校初中部第一年招生，經(jīng)過一個學期的探索與實踐，學校也逐漸步入正軌，教育管理與教學水平得到了家長和社會的一致認可。穿行校園中，探索與求知的氛圍讓人能深刻地感受到王教凱的良苦用心。數(shù)學教師出身的他總是想方設法將各種數(shù)學概念與現(xiàn)代藝術結合于景觀中：代表了極強生命力的斐波那契數(shù)列符號，象征著永恒無限的莫比烏斯環(huán)，自由而又具有極強規(guī)律性與自我約束力的原子運動軌跡，寓意不斷完善自我、向外生長的畢達哥拉斯樹，代表珍惜時間、堅持不懈的積分符號等，都變成匠心獨運的設計，讓文化顯露于校園，讓育人的理念躍然眼前。

“讓每一面墻會講話，讓每一處環(huán)境都育人。”在介紹人亦學校校園時，王教凱這樣說。的確，2019年6月18日學校開工建設，設計之初，他就與設計方中國建筑設計研究院深入溝通：建筑風格要大氣、開闊、舒展，要與“辦溫暖的、負責任的、舒展生命的幸福教育”理念相契合。設計圖紙經(jīng)雙方打磨，千人劇場、藝術教室、綜合體育館、高端實驗室等功能性設施應運而生，在充分滿足基礎教學功能以外，更有利于學生的個性化發(fā)展?！白尪嘣恼n堂成為可能，讓教育隨處發(fā)生?！痹谕踅虅P看來，教育遠不止在課堂之上，而是融入校園的點點滴滴之中。

今年年初，“2022—2023年度第一批中國建設工程魯班獎”公布，這個在建筑行業(yè)極具代表性的獎項落在了人亦這所十二年一貫制的公立中小學校，在北京市基礎教育領域還是第一個。

把最好的帶給孩子們

獲得“魯班獎”后，學生們驕傲地把這里稱作“最美校園”，而在王教凱看來，孩子們才是校園里最美的風景。“我特別愛孩子們，特別愿意和孩子們相處?！碧崞饘W生，王教凱臉上總有抑制不住的笑容。也正是這種愛，讓他34年堅守在教學一線，即使現(xiàn)在已經(jīng)成為兩所學校的校長，他也依然擔任著一個班的班主任?！白蛱焱砩蟿倓傞_完家長會，每次了解孩子們更多一些，就會更有收獲?！北M管臉上帶著些許疲憊，但王教凱眼神里卻散發(fā)著溫暖的光。

王教凱在人大附中本部工作了12年，劉彭芝校長“愛與尊重”的理念也在他心中扎下了根。 “買我的，我的是最好的！”“我的比他的還好！”在二年級的跳蚤市場，小小“銷售員”正爭先恐后地向王教凱兜售自己的“貨品”。王教凱手拿“麒麟幣”笑臉盈盈地問：“你們的都很好，但我要選擇一下再買，請你們說說誰的更好，為什么好？”孩子們又七嘴八舌地開始推薦起來。王教凱看著孩子們個性化十足的表達，滿足地說：“這就是教育的作用。”

在孩子們眼中，似乎一點兒都不懼怕這個管理著一萬多名師生、兩所學校的大校長，他更像一個溫暖的大家長，永遠都愿意俯下身子傾聽孩子們的聲音。而上面這個場景正是王教凱提出的特色課程之一：經(jīng)濟課程。學校以年級為單位，發(fā)行“人亦幣”“麒麟幣”等校園貨幣，學生通過班級、年級、學校的量化評價賺取貨幣，再通過班級超市、年級集市等交易活動進行舊物、作品交易。再根據(jù)不同年級學生的思維能力、知識水平開展折扣售賣、匯率計算、投資理財，一堂生動有趣的跨學科經(jīng)濟實踐活動就這樣誕生了。

全心全意地對待學生，學生也不斷有驚喜送給王教凱。前不久，全國青科賽北京區(qū)域賽競賽結果名單出爐，作為一個僅發(fā)展了兩年多的新校，人亦學校的成績可以說是“意料之外”：多個小組獲獎，在各項目中，中學和小學均斬獲多個一等獎，僅入校一年的初中組竟然拿到了全場唯一一個滿分成績。而這背后，也正是人亦學?？萍冀逃某晒@現(xiàn)。

依托北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，人開學校、人亦學校以優(yōu)勢學科課程——數(shù)學為基礎，以大思政教育為核心，構建形成了“一體兩翼”的創(chuàng)新實踐課程體系。其中，兩翼指的正是“科技教育”和“經(jīng)濟教育”?！坝瞬恢乖谡n堂，我們讓企業(yè)成為課堂，帶學生走進社會，讓‘大咖’帶著最前沿的分享走近孩子們，讓社會的大思政課堂帶給孩子們與眾不同的體驗?！北M管多年身在校園，王教凱的思路卻開放又接地氣。

走出教學樓是學校預留的一塊校內(nèi)農(nóng)田——知真園，這里分季節(jié)種植著青椒、小麥、中草藥等作物，五年級的學生們正在教師的帶領下摘花生。王教凱和學生們一起參與，豆大的汗珠順著臉頰慢慢滑落。每逢這個時候，王教凱就化身為農(nóng)田間一位親切的“大伯”，挽起袖子，質樸無華，一邊耕作，一邊和學生們交流。他拿起一顆飽滿的花生問學生：“你們說，這像什么數(shù)學符號？”“像數(shù)學符號‘無窮大’！”有學生搶答道。很快，一堂看似普通的語文課，被融入了數(shù)學學習。“是的，不僅兩個果仁的花生像‘無窮大’符號，隨著三個仁、四個仁的花生被生產(chǎn)了出來，我們國家的農(nóng)作物產(chǎn)量也在不斷提高，這都離不開科學技術的發(fā)展，希望同學們用心學習，做一個有使命感的人，用科技強國，面向未來，改變世界！好不好？”“好！”學生們高舉起手中的花生藤，場面熱鬧非凡。你看，數(shù)學課又融入了為學生們扣好第一粒扣子的思政課，教育果然處處在發(fā)生。

在人亦學校，“相信未來，改變世界”是經(jīng)常會被教師和學生們提到的一句話，王教凱總是在各種場合激勵學生們發(fā)揮想象、成就自己，“要相信孩子們會有更多的表達”。后來，寫一首小詩記錄感受、繪出植物生長圖、花生殼創(chuàng)意設計、擔任花生推薦官、美食制作與分享，在王教凱的鼓舞下，師生們僅僅用一篇普通的《落花生》課文，就把新課標學習“玩”出了新花樣。

用溫暖喚醒內(nèi)心的力量

“溫暖”是最好的鑰匙，面對學生如此，面對家長亦是如此。在學校的開放日上，面對前來了解學校的家長們，王教凱首先向大家開誠布公地介紹了自己的過往經(jīng)歷，從“小鎮(zhèn)做題家”到人大附中本部副校長再到兩校校長，王教凱似乎是一個典型的從山東小城走出的有志青年，有著山東人的儒雅、正派、踏實可靠。他永遠都不會是居高臨下的姿態(tài)，而是溫和、謙遜地解答家長們的疑問和困惑，坦誠的態(tài)度在第一次見面時就拉近了家長和學校的距離，“真正的教育應該是有力量的，能喚醒人的內(nèi)心”。

喚醒的方式是什么？這種力量是如水般細膩柔緩，還是像石頭般堅韌剛強？以王教凱的性格，他選擇了前者，“辦溫暖的、負責任的、舒展生命的幸福教育”，這是王教凱多年來秉持和總結的辦校理念，而這恰恰也代表了他育人的情感、態(tài)度和價值觀。

面對老師，他溫暖以待。每年的教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日，教師們都會收到來自校長的親筆信和鮮花，甚至有教師戲稱：“這么多年，我收到最多的花竟然是學校送的?！背斯?jié)日里的儀式感，王教凱還從務實之處入手，增加幾間母嬰室，解決教師公租房問題，甚至幫助教師協(xié)調孩子的入園難題等。在兩所學校，“有困難，找學校”已經(jīng)成為大家的“共識”。這樣的溫暖，喚醒的是教師們育人的情懷，教師不僅僅是一份工作，更是一份信仰和情懷。

面對新學校、新教師的終身發(fā)展問題，王教凱也絲毫不敢放松。他動用自己的校外資源，為教師們邀請專家，請本部教師進校指導，親自帶隊率年輕教師深入本部學習；充分挖掘內(nèi)部資源，為教師們搭建一體化的成長路徑，通過雁陣工程、青藍工程等一攬子矩陣式措施，促進教師的專業(yè)成長?！稗k教育負責任的態(tài)度，不僅僅是教師對學生負責，也是學校對教師們負責。”王教凱說。

“如果你有想法，只要可行，就大膽去做?！痹谌碎_、人亦兩所學校，王教凱非常支持教師們的想法。在他的鼓勵下，短短幾年，科技社、健美操社、跆拳道社、合唱團等學生社團如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，校園里幾乎每周都熱鬧非凡，你方唱罷我登場，每名師生都有登上舞臺、實現(xiàn)夢想的機會。這樣的“大膽”，喚醒的是教師們工作的動力和試錯的勇氣，帶動的是整所學校的活力和生命力。

教師們都說，王教凱像極了學校的一個柔軟、舒適的大海綿，永遠都敞開懷抱，接納大家的想法、意見，甚至情緒。他讓你工作起來毫無后顧之憂，因為無論如何，都有他在為你兜底、收尾；無論你飛多高，他都會幫助你柔軟、安全地“落地”。

《中國教育報》2023年08月16日第3版