踐行“四力” 發(fā)掘教改先鋒

自1983年創(chuàng)刊，40年來，中國教育報關注、書寫、見證著我國教育事業(yè)發(fā)展的每一步。翻閱隨時光流逝而泛黃的報紙，總有一些報道因其重要的時代意義而引人矚目。它們有一個共同的名字——重大典型經驗報道。

40年來，中國教育報記者不斷錘煉眼力、腳力、腦力、筆力，提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，推出一批具有重大現實意義的典型經驗報道，猶如星火燎原，推動著我國教育事業(yè)持續(xù)向前邁進。

一篇篇重大典型經驗報道看似偶然，實則離不開記者的慧眼。中國教育報記者靠著敏銳的眼力，從看似平淡無奇的線索中發(fā)掘出了不平凡的時代意義。

2009年，中國教育報記者在燕山深處采訪，河北省承德縣深山黃旗灣子村村民李鳳云講述兩個女兒上學的故事，記者敏銳地意識到這背后反映了全國普遍存在的城鄉(xiāng)教育差距較大的問題，《為了每個孩子都享受優(yōu)質教育——河北靠管理創(chuàng)新促進區(qū)域均衡推進素質教育》詳細介紹了河北省促進區(qū)域內教育均衡的典型經驗，引起社會高度關注。此后，中國教育報又報道了邯鄲市義務教育均衡發(fā)展的經驗。為推廣邯鄲經驗，教育部在邯鄲召開了義務教育均衡發(fā)展現場會，全國29個省份組團到河北參觀學習。

震撼人心的新聞素材，從來都不是從人頭攢動的會場和滿滿當當的文件袋里“淘”來的，而是從基層一線“采”來的。中國教育報記者不辭辛勞，跋山涉水，他們憑腳力采寫出的一篇篇典型報道，鮮活而真實，帶著泥土的芬芳。

1996年8月初，河北省遭受了百年不遇的特大洪災。大災過后，連日大雨不斷，氣溫驟降，記者深入太行山重災區(qū)采訪，患了重感冒，發(fā)起高燒，晚上蓋著兩床被子還冷得發(fā)抖，但依然沒有放棄采訪。正是這份堅持，讓記者看到了位于白馬河流域卻花果滿山的漿水鎮(zhèn)前南峪村，聽到了村民們對河北農業(yè)大學教授們主持的“生態(tài)經濟溝”發(fā)自內心的評價。一個月后，《把論文寫在太行山上——記堅持走“太行山道路”的河北農大教師群體》一文刊出。河北農大堅持送科技進山、幫人民脫貧的事跡在全國產生強烈反響。

書寫榜樣故事，記錄偉大變革，需要練就扎實的新聞寫作基本功。中國教育報記者通過腳踏實地的采訪把握細節(jié)，將真情實感融入鮮活事例，好文風激起讀者共鳴，增強了文章的傳播效果。

2013年，中國教育報記者前往安徽了解高校改革發(fā)展的實際情況，彼時許多地方高校正遇到轉型困惑，合肥學院面對爭議和困難仍不改初衷、堅守應用型辦學定位的故事打動了記者。采訪結束后，記者花了大量時間撰寫初稿、核實細節(jié)、與國外同類型高校作比照、討論修改，《一所地方高校的轉型突圍——合肥學院十年建設應用型大學之路》半年后才見諸報端。報道從辦學定位、教學、專業(yè)、教師等多個維度，層層深入剖析了合肥學院的改革舉措。報道推出后，很多高校領導帶隊赴合肥學院學習。2014年，該校的改革探索獲得了國家級教學成果獎一等獎，中德教育合作示范基地和合作基金隨后也在該校建立。

一篇篇重大典型報道，不僅有新聞事實、有經驗做法，更有對教育的追問和反思。中國教育報記者在采訪寫作中堅持問題導向，他們憑借腦力增加了作品的廣度、深度和高度。

天津市的職業(yè)教育一直勇立潮頭，寫一篇成就報道，天津能提供大量現成的素材，但記者更愿意啃硬骨頭，希望深入挖掘天津建設現代職業(yè)教育體系的經驗對兄弟省份乃至整個國家職業(yè)教育發(fā)展的意義。為此，記者的足跡遍及天津市與職業(yè)教育相關的土地，他們采訪了教育行政部門負責人、研究職業(yè)教育的專家學者，還有大量職業(yè)學校的校長、教師和學生。為了對天津職業(yè)教育的發(fā)展脈絡有更清晰準確的認知，記者還查閱了十幾本相關書籍和30多萬字的資料。2021年8月推出的《天津打造現代職業(yè)教育體系透視》上下篇報道，從天津在中國近現代工業(yè)史上的地位出發(fā)，系統(tǒng)分析了天津職業(yè)教育取得的成就及其背后的原因。報道刊發(fā)后，在全國職教界產生很大影響，許多省份教育主管部門和職業(yè)院校組團前往天津學習調研。

四十不惑。中國教育報人通過重大典型報道，從一個側面記錄中國教育改革發(fā)展的足跡，同時推動教育與國家發(fā)展和時代進步同頻共振。這是中國教育報始終堅持的方向。

——編者

《中國教育報》2023年07月07日第36版