全光網(wǎng)絡(luò)、智慧黑板、智慧課堂,在第81屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“教裝展”)上,各類“黑科技”相繼亮相。
從硬件到軟件,從線下到線上,從提供設(shè)備到給出解決方案,數(shù)字化技術(shù)和教育理念逐漸融合。作為我國(guó)教育裝備領(lǐng)域最前沿的“風(fēng)向標(biāo)”,教裝展正勾勒著未來教育的模樣。
教育智能產(chǎn)品迭代升級(jí)
起個(gè)大早,趕當(dāng)天最早的一班高鐵到南昌,正好趕上教裝展開幕,來自江西新余黃岡學(xué)校的蔡勇和同行的50多名教師不想錯(cuò)過這場(chǎng)“家門口”的科技盛宴。
“人山人海、大開眼界!”蔡勇用這兩個(gè)詞形容參展感受。確實(shí),不身臨其境,很難想象教裝展的規(guī)模之大。
展位數(shù)有1.1萬余個(gè),面積達(dá)到21萬多平方米,觀展人員超過29萬人次,4月21日—23日,在南昌召開的教裝展,刷新了我國(guó)教育裝備展規(guī)模紀(jì)錄,是名副其實(shí)的全球教育裝備行業(yè)規(guī)模最大的展會(huì)。
在蔡勇的印象中,傳統(tǒng)的教室離不開講臺(tái)、黑板,他得背對(duì)著學(xué)生寫板書,落筆伴隨著粉筆灰。
而在某企業(yè)展臺(tái),一款課堂上的智能助手——AI智慧黑板,讓蔡勇直呼“震撼”:課堂上教師可以在教室任意角落輕松喚醒和操作黑板,實(shí)現(xiàn)用語音調(diào)取動(dòng)畫資源,發(fā)起隨機(jī)選人、課堂互動(dòng)等需求,提升授課效率。
走進(jìn)展廳,隨處可見數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教師在批改作業(yè)時(shí),借助一支智能筆,就能實(shí)時(shí)建立學(xué)習(xí)情況臺(tái)賬,對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析。在智慧實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,AI全程跟蹤,實(shí)驗(yàn)做完之后,成績(jī)很快就會(huì)出來,一目了然,客觀公正。教室里有了智能講臺(tái),等于有了“智慧大腦”,能實(shí)現(xiàn)終端間、教育軟件平臺(tái)間的互相聯(lián)通,助力課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)智能化管理。踏上某人工智能的墊子,人臉認(rèn)證后便進(jìn)入了一個(gè)“AI運(yùn)動(dòng)吧”,除了可以在墊子上開展各類智慧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,還可以通過“體質(zhì)監(jiān)測(cè)/體育運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)分析及展示系統(tǒng)”,實(shí)施科學(xué)、系統(tǒng)的過程性評(píng)價(jià)……
從課堂教學(xué)到勞動(dòng)教育、體育、美育,信息技術(shù)作為“催化劑”,正在助推教學(xué)樣態(tài)的新變革。
技術(shù)與教育走向深度融合
伴隨數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮,結(jié)合新時(shí)代校園建設(shè)需求,教裝展上眾多參展企業(yè)帶來新型智慧校園、智慧課堂建設(shè)方案。
在教裝展上逛一圈下來便可發(fā)現(xiàn),除少量課桌椅等傳統(tǒng)教學(xué)器材外,主要展示的是智慧教室、智慧校園相關(guān)產(chǎn)品,機(jī)器人和無人機(jī)產(chǎn)品,VR(虛擬現(xiàn)實(shí))、AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))、MR(混合現(xiàn)實(shí))等類人工智能產(chǎn)品,創(chuàng)客、物聯(lián)網(wǎng)和STEAM產(chǎn)品等,以及這些產(chǎn)品提供的內(nèi)在服務(wù)和解決方案。
“解決方案”一詞在展館內(nèi)LED發(fā)光顯示的產(chǎn)品標(biāo)語中隨處可見:數(shù)字化專用教室方案提供商、勞動(dòng)教育解決方案、校園文化建設(shè)解決方案、校園閱讀解決方案……
“最初我們提到‘裝備’,大多指的是一個(gè)個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)室。近十年來,隨著新技術(shù)的進(jìn)步,裝備的內(nèi)涵在不斷發(fā)生變化?!痹谥袊?guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院副院長(zhǎng)施建國(guó)看來,隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,學(xué)校需求越來越細(xì)化、多元,教育的場(chǎng)景、資源和服務(wù)都在面臨重構(gòu)。
“從前幾年提供‘整體解決方案’到這次裝備展上大多回歸教育教學(xué)的某個(gè)具體場(chǎng)景,這體現(xiàn)了教育信息化朝著多維度發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。實(shí)際上還是給學(xué)校提供一種系統(tǒng)的服務(wù),這種服務(wù)并不是解決所有問題,而是針對(duì)閱讀、勞動(dòng)等一個(gè)個(gè)具體的教育場(chǎng)景,提供更為系統(tǒng)的服務(wù)?!笔┙▏?guó)認(rèn)為這場(chǎng)“回歸”,還和當(dāng)下教學(xué)任務(wù)的需求多重、教育技術(shù)的集成和教育資源的深度整合有關(guān)。
以智慧教室為例,傳統(tǒng)的教室多是為了集體授課。在教裝展現(xiàn)場(chǎng),不同企業(yè)展示出的智慧教室有一個(gè)共同的特點(diǎn)——提供了更為開放、更為多樣化的學(xué)習(xí)空間,可以根據(jù)教學(xué)的需要及教學(xué)組織形式的變化,進(jìn)行任意調(diào)整。
從提供產(chǎn)品、服務(wù)到給出解決方案,折射出教育信息化發(fā)展正在從碎片化轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化,從單純技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)向深度融合創(chuàng)新,邁向了高質(zhì)量發(fā)展的新征程。
教育裝備助推校園內(nèi)涵發(fā)展
浙江金華孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)熊德華是歷屆教育裝備展上的???,此次教裝展,熊德華等一行三人足足逛了3天。令熊德華頗感意外的是,展會(huì)上,她發(fā)現(xiàn)有好幾家提供學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)的公司。
隨著縣域義務(wù)教育基本均衡,各地各校更加聚焦于內(nèi)涵發(fā)展,這幾年孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)花費(fèi)不少心思在校園文化打造上,但過程中也遇到不少困惑和瓶頸。
熊德華在首次參展的江西教育傳媒集團(tuán)展位駐足許久,了解了該公司從頂層設(shè)計(jì)出發(fā),延伸至品牌形象打造、文化落地規(guī)劃、環(huán)境整體改造的建設(shè)思路。展后她不僅到該公司打造的文化建設(shè)案例實(shí)地走訪,還邀請(qǐng)?jiān)摴厩巴鶎W(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和考察。
“技術(shù)確實(shí)可以賦能教育,但技術(shù)不自帶價(jià)值觀,如何讓我們的教育更加關(guān)注人本身,這是學(xué)校在明確辦學(xué)理念時(shí)首先要考慮的問題。我們認(rèn)為,主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的價(jià)值理念,也是十分重要的教育裝備,而這正是我們參展的目的和意義?!苯鹘逃齻髅郊瘓F(tuán)負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)工作的劉林如是說。
以前,大眾對(duì)教育裝備的認(rèn)識(shí)多停留在“物”的層面,認(rèn)為裝備就是以硬件為核心,而此次裝備展示會(huì)上,“閱讀”“文化”等詞語頻繁出現(xiàn)。隨著人工智能及教育信息化的推進(jìn)和發(fā)展,教育管理者、師生和家長(zhǎng)都切身感受到,教育裝備已經(jīng)融入整個(gè)教育教學(xué)過程,它本身其實(shí)就是育人的組成部分。
正如施建國(guó)所說,“這幾年中國(guó)教育裝備展示會(huì)越來越重視文化元素,新技術(shù)的不斷發(fā)展,不僅為呈現(xiàn)更多教育教學(xué)場(chǎng)景提供了新的可能,也豐富了校園文化的載體和內(nèi)涵”。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月20日第3版
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