以家校共建賦能生態(tài)新城建設(shè)

近年來，河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化生態(tài)新城建設(shè)，將教育作為城市最美的“綠色”，將家校共建作為最美的“葉綠素”，著力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和萬千家庭的幸福，為創(chuàng)建良好的教育生態(tài)從而賦能城市建設(shè)，進(jìn)行了積極有效地探索。

落實(shí)分工協(xié)作，明確家校責(zé)任

增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。父母應(yīng)當(dāng)樹立家庭是孩子第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是孩子第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。與家庭和社會(huì)相比，學(xué)校作為教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，在協(xié)同育人方面具有主導(dǎo)作用，同時(shí)承擔(dān)著進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)。厘清這些責(zé)任邊界，有利于各方明確各自職責(zé)并緊密配合協(xié)作，進(jìn)一步優(yōu)化教育生態(tài)。

明確分工意識(shí)。學(xué)校教育側(cè)重于知識(shí)傳授以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，家庭教育側(cè)重于道德品質(zhì)和心理、人格的塑造。相對(duì)而言，就是科學(xué)課堂在學(xué)校，人文課堂在家庭。兩者相輔相成，共同為孩子的成長(zhǎng)輸送營養(yǎng)。

達(dá)成協(xié)作共識(shí)。家校雙方，有分工更要有協(xié)作。雙方主動(dòng)擔(dān)責(zé)，拒絕諉責(zé)；理性合責(zé)，適度分責(zé)；認(rèn)真履責(zé)，決不塞責(zé)。這才是科學(xué)的態(tài)度，是真正意義上的協(xié)作。

做實(shí)合作規(guī)劃，健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制

制定規(guī)劃。本著小步快走、蹄疾步穩(wěn)的原則，制定具有較強(qiáng)可操作性的季度、年度工作規(guī)劃，認(rèn)真達(dá)成每一個(gè)目標(biāo)、完成每一項(xiàng)內(nèi)容、激活每一種形式、盡可能讓家?；?dòng)規(guī)范化、共建共育實(shí)效化。

健全機(jī)制。踐行“開門辦教育”的原則，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的民主管理。為此，必須建立健全較為完善的家校溝通制度、家委會(huì)議事制度、教師家訪制度、校園開放日制度。從機(jī)制上充分保障家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要地位，發(fā)揮應(yīng)有作用。

暢通渠道。依托電話、微信群、釘釘群、校訊通、公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日等形式，全方位、立體化暢通溝通渠道，讓家長(zhǎng)的聲音及時(shí)表達(dá)、學(xué)校的要求即時(shí)暢達(dá)、國家的政策正確傳達(dá)。特別是在重要敏感信息的傳播上，確保不誤讀、不誤判、不誤解、不誤事，起到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)的作用，真正發(fā)揮出“四兩撥千斤”的效果。

夯實(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)，深化資源融合

把人才請(qǐng)進(jìn)來。充分發(fā)揮家長(zhǎng)隊(duì)伍群體大、人才多、資源廣的優(yōu)勢(shì)，通過組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍、家長(zhǎng)講師團(tuán)、家長(zhǎng)工作室等方式，常態(tài)化開展公益活動(dòng)，舉辦專業(yè)講座，大力發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)校校本課程資源。

把榜樣立起來。經(jīng)常性開展家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展家長(zhǎng)風(fēng)采大賽，評(píng)選最美家風(fēng)、最美家長(zhǎng)、最美家庭，切實(shí)起到“用一片葉子去撼動(dòng)另一片葉子”“用一個(gè)家長(zhǎng)去感染另一個(gè)家長(zhǎng)”的作用。

把學(xué)堂辦起來。立足線上線下，常態(tài)化舉辦“新家長(zhǎng)學(xué)堂”，從家庭教育理念到實(shí)用方法對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全方位培訓(xùn)，及時(shí)推送最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)結(jié)業(yè)后持證上崗，為家庭教育提供理論支撐。

把機(jī)構(gòu)建起來。立足政府職能，建立區(qū)域家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)方方面面的專業(yè)人才參與，特別是邀請(qǐng)心理工作者參與，為師生家長(zhǎng)提供心理咨詢服務(wù)與指導(dǎo)，切實(shí)減少家庭教育中存在的“重體輕心”“重智輕德”等現(xiàn)象，提升家長(zhǎng)的家庭教育水平。

幾年來，復(fù)興區(qū)的家校共建工作正在為建設(shè)現(xiàn)代化生態(tài)新城點(diǎn)燃特殊引擎，為辦人民滿意的教育注入強(qiáng)大動(dòng)能。家校共育已成為城市建設(shè)和教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)元素。今天的復(fù)興區(qū)散發(fā)出美麗的光彩，相信明天的復(fù)興區(qū)也一定會(huì)因?yàn)榱己玫慕逃鷳B(tài)而更加璀璨迷人。

（作者系河北省邯鄲市復(fù)興區(qū)委書記）

《中國教育報(bào)》2023年05月07日第4版