天津師范大學(xué)第十八屆學(xué)生教學(xué)技能大賽決賽近日在校園里拉開(kāi)帷幕。不同于往年,本次競(jìng)賽增設(shè)“中小學(xué)課后服務(wù)素質(zhì)拓展課程設(shè)計(jì)征集”同期活動(dòng),來(lái)自全校不同年級(jí)、專業(yè)的180個(gè)團(tuán)隊(duì)千余名學(xué)生,通過(guò)自由組隊(duì)的方式針對(duì)不同學(xué)段的基礎(chǔ)教育對(duì)象開(kāi)發(fā)了素質(zhì)拓展課程,助力中小學(xué)課后服務(wù)。
自“雙減”實(shí)施以來(lái),各地取得了積極成效,但也面臨不小挑戰(zhàn),一個(gè)突出的問(wèn)題是:課后服務(wù)怎么辦?就目前而言,中小學(xué)課后服務(wù)依然存在一些問(wèn)題,如一些學(xué)校將課后服務(wù)簡(jiǎn)單等同于作業(yè)輔導(dǎo),或是利用課后服務(wù)繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)。天津師范大學(xué)巧妙利用高等院校具有的優(yōu)勢(shì),既提高了高校學(xué)生的興趣技能,也為中小學(xué)課后服務(wù)匯聚了智力方案,探索出一條助力中小學(xué)“雙減”的創(chuàng)新路徑。盡管我們不乏高等院校與中小學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的模式機(jī)制,但能否快速、準(zhǔn)確、到位地將相關(guān)模式機(jī)制轉(zhuǎn)化為服務(wù)“雙減”的政策優(yōu)勢(shì)依然有待探索。為了更好推進(jìn)中小學(xué)開(kāi)展課后服務(wù),我們應(yīng)積極探索構(gòu)建大學(xué)助力中小學(xué)課后服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。
提高價(jià)值站位,堅(jiān)持立德樹(shù)人。首先要全面提高對(duì)于“雙減”的政策認(rèn)識(shí)、價(jià)值體認(rèn),以及大學(xué)與中小學(xué)合作的關(guān)鍵目的、重要意義,要有大視野、大格局、大情懷?!半p減”事關(guān)教育生態(tài)和育人格局,對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。
中小學(xué)要充分認(rèn)識(shí)“雙減”對(duì)于學(xué)生發(fā)展的奠基性意義,從知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位,真正將中小學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),為保障學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供根本保障。
大學(xué)要密切關(guān)注中小學(xué)教育生態(tài),主動(dòng)走進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)場(chǎng),不斷為中小學(xué)落實(shí)“雙減”提供思想支持與道路引領(lǐng),努力構(gòu)建大學(xué)與中小學(xué)雙向聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的發(fā)展格局,為基礎(chǔ)教育減負(fù)增效、高等教育創(chuàng)新提質(zhì)賦權(quán)增能。
突出問(wèn)題導(dǎo)向,形成機(jī)制合力。要注重突出問(wèn)題導(dǎo)向,事實(shí)立場(chǎng),以問(wèn)題為抓手,破而后立,科學(xué)規(guī)劃、合理布局,建立健全大學(xué)與中小學(xué)聯(lián)動(dòng)的課后服務(wù)機(jī)制。
要發(fā)揮大學(xué)的研究?jī)?yōu)勢(shì),借助專家力量,廣泛調(diào)研、深度觀察、全面剖析,厘清課后服務(wù)的問(wèn)題域,形成問(wèn)題清單,建構(gòu)破解思路。中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變工作思維,勇于揭示問(wèn)題,主動(dòng)研究問(wèn)題。要區(qū)分問(wèn)題主次,循序漸進(jìn),真正抓住問(wèn)題、廓清問(wèn)題、解決問(wèn)題。
雙方要密切合作,同商共議,有機(jī)聯(lián)動(dòng),堅(jiān)持整體思維、系統(tǒng)施策,科學(xué)規(guī)劃布局課后服務(wù)的機(jī)制方案、路徑方法。要探索形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作機(jī)制,打造大中小學(xué)課后服務(wù)一體化實(shí)驗(yàn)基地,形成中小學(xué)牽頭、大學(xué)參與治理共同體,研究出臺(tái)中長(zhǎng)期合作規(guī)劃,及時(shí)形成配套方案,明確合作方式、管理辦法、任務(wù)清單,健全責(zé)任機(jī)制、過(guò)程機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)全主體、全過(guò)程、全方位合作長(zhǎng)效機(jī)制。
此外,還需不斷創(chuàng)新方式方法,不斷拓展新思路、開(kāi)發(fā)新資源、探索新辦法,創(chuàng)新合作模式,優(yōu)化聯(lián)動(dòng)過(guò)程,吸引社會(huì)力量,重視基層智慧,培育優(yōu)質(zhì)案例,加大宣傳推廣,充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢(shì),形成大學(xué)助力中小學(xué)課后服務(wù)的機(jī)制合力。
(作者系華中師范大學(xué)副教授)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月11日第2版
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