讓學科交叉成為創(chuàng)新“策源地”

■兩會專訪

加強基礎研究，實現(xiàn)高水平科技自立自強，大學該如何發(fā)力？

在全國人大代表、廈門大學黨委書記張榮看來，一方面，推進基礎學科建設必須發(fā)揮好評價和資源分配等政策“指揮棒”的作用，以此撬動創(chuàng)新；另一方面，學科交叉是創(chuàng)新的突破點，學科交叉上必須破除壁壘、創(chuàng)造條件，要讓學科交叉成為創(chuàng)新的“策源地”之一。

基礎學科發(fā)展要變革

“基礎學科建設力度不夠的原因很多，但基礎學科出成果周期長、見效慢，導致各方參與積極性不高?！睆垬s認為，基礎學科不可能靠短期突擊來解決問題，對于基礎學科建設，學校必須給予長期而穩(wěn)定的支持，必須在評價和資源分配這些“指揮棒”上進行變革。

廈門大學通過優(yōu)化資源配置，加大資源統(tǒng)籌力度，充分給予基礎學科長期而穩(wěn)定的支持。張榮介紹，2022年學校在“雙一流”建設項目中，除了專項重點支持化學、生物學等一流建設學科以外，還設立了“強基固本”大類，支持數(shù)學、物理學、哲學等基礎學科建設發(fā)展。

學校調(diào)整基礎學科建設周期，設立基礎學科建設專項和基礎研究人才專項，深化科研經(jīng)費管理改革，給予基礎學科長期穩(wěn)定、可預期的經(jīng)費支持和配套措施，這讓從事基礎研究的教師有了坐“冷板凳”的定力。

變革還體現(xiàn)在學生培養(yǎng)方式上。廈門大學支持學生跨學科、跨專業(yè)、跨層次、跨學校修讀課程，同時推進優(yōu)質(zhì)科研教學資源向“強基計劃”學生開放、重大科研項目吸納“強基計劃”學生參與，為“強基計劃”學生提供更多的教育資源、更廣闊的發(fā)展空間。

張榮說，取得更多從0到1的重大原始創(chuàng)新，攻克前沿引領(lǐng)技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)及顛覆性技術(shù)，服務國家重大需求，是廈門大學推動學科建設的重要目標。

有交叉才有新成果

“交叉學科要發(fā)展，重點是要打破原來涇渭分明的學科專業(yè)體系?！睆垬s說，要打破學科壁壘，通過建平臺來重新配置資源，讓不同的學科能走到一起，愿意走到一起，要在交叉的過程中，培養(yǎng)一批復合型人才，這樣最終才能實現(xiàn)突破。

理順管理機制來推進學科交叉，是廈大打破學科壁壘邁出的重要一步。張榮介紹，學校建立教師聯(lián)合聘用、跨學科招生、跨學科聯(lián)合培養(yǎng)等評價和管理機制，為跨學科發(fā)展創(chuàng)造了良好的生態(tài)環(huán)境。

學校還設立數(shù)字經(jīng)濟與數(shù)據(jù)科學交叉研究中心等首批校級學科交叉中心，支持學科交叉融合發(fā)展。學校現(xiàn)有集成電路科學與工程、先進能源兩個一級交叉學科，智能儀器與裝備、海洋事務等8個二級交叉學科。

同時，學校還從人才培養(yǎng)模式上服務學科交叉。學校將轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修學位項目、跨學科課程模塊等融入人才培養(yǎng)體系整體設計，為學生提供多樣化、高度開放的選擇空間，推動師資、課程、各類平臺資源等共建共享，打造交叉融通的復合型人才培養(yǎng)體系。

瞄準國家需求解決“卡脖子”問題

只有原創(chuàng)性成果才能破解“卡脖子”難題，在這方面，廈大人深有體會。張榮介紹，10多年前，由廈大國家傳染病診斷試劑與疫苗工程技術(shù)研究中心研發(fā)的全球首支戊肝疫苗在國內(nèi)上市，徹底顛覆國際疫苗界的傳統(tǒng)認知，隨后，一系列成果在這個中心誕生，首支國產(chǎn)宮頸癌疫苗獲批上市，首個新冠總抗體診斷試劑獲得WHO新冠血清學流調(diào)建議方案的優(yōu)先推薦，牽頭研發(fā)的鼻噴流感病毒載體新冠肺炎疫苗獲批緊急使用……

在學科建設瞄準國家需求上，廈門大學推進學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化與國家科技戰(zhàn)略部署的銜接。張榮介紹，廈大加快國家重點實驗室重組，加快國家技術(shù)創(chuàng)新中心新建布局和國家工程中心的重組建設，還聚焦能源材料、生物醫(yī)藥、智能制造等領(lǐng)域，形成集成攻關(guān)的大平臺、大基地。

瞄準國家需求不局限于自然科學領(lǐng)域，同時也應聚焦人文社科領(lǐng)域。張榮介紹，廈大學者圍繞中國式現(xiàn)代化、兩岸關(guān)系和平發(fā)展、南海問題、能源政策等主題，為中央和各級黨委、政府提供高質(zhì)量決策咨詢服務。

《中國教育報》2023年03月12日第3版