把握職教特色，守正創(chuàng)新強(qiáng)思政

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。多年來，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人先立德，準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校思想政治工作的使命任務(wù)，不斷增強(qiáng)政治定力，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，通過“三全育人”“五育并舉”育人體系，大力開展馬克思主義理論教育、紅色文化教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育和擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

堅(jiān)持提升理論深度 以馬克思主義筑牢信仰之基

發(fā)揮馬克思主義理論在思政工作中的主導(dǎo)作用，有效運(yùn)用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，發(fā)揮好馬克思主義理論的真理屬性、育人功能，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論對(duì)青年學(xué)生的影響力和吸引力，牢牢站穩(wěn)中國(guó)特色社會(huì)主義高校的政治立場(chǎng)。

以思政課程為線抓好馬克思主義理想信念教育。堅(jiān)持把思政課程作為立德樹人的主陣地，把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義是我們黨立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，全面把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

以課程思政為面加強(qiáng)專業(yè)理想教育。將全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，打造了12個(gè)校級(jí)和36個(gè)系級(jí)課程思政示范課程，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、全面覆蓋，將思政教育貫穿于專業(yè)教學(xué)全過程，把各門課程中蘊(yùn)含的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等思政元素與課堂教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)思政教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，將人生理想教育內(nèi)容具體化為專業(yè)理想教育，增強(qiáng)協(xié)同育人效應(yīng)。

以形勢(shì)政策課為點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)新方式，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入開展形勢(shì)政策教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，全面理解馬克思主義同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合所回答的中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人理想追求融入中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中，勇做全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮進(jìn)者、開拓者。

堅(jiān)持增進(jìn)情感溫度 用紅色文化厚植家國(guó)情懷

將紅色基因融入思想政治教育教學(xué)過程中，立足學(xué)生的心理實(shí)際，不斷強(qiáng)化思政教育的親和力，提升情感溫度，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要和情感需求，讓思政課紅起來、活起來。

以革命傳統(tǒng)教育浸潤(rùn)理想心田。大力推動(dòng)“四史”教育基地、初心園、校園景觀小品等紅色文化陣地的建設(shè)和改造升級(jí)，構(gòu)成全方位的紅色景觀陣地，讓濃郁的紅色校園文化氛圍處處可見。結(jié)合新生入學(xué)教育、入黨啟蒙教育、“開學(xué)第一課”等形式，在紅色陣地廣泛開展革命歷史文化宣講，讓學(xué)生親耳聆聽、親身感受苦難輝煌的黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，激蕩思想和心靈，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、在寓教于樂中受到教育。

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育呵護(hù)團(tuán)結(jié)之花。以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，打造“同心文化”，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作常態(tài)化融入辦學(xué)治校、教書育人全過程。精心設(shè)計(jì)打造以“民族團(tuán)結(jié)新征程，石榴花開別樣紅”為主題的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地，通過文字和圖片形式，生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式引導(dǎo)各族師生不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，大力弘揚(yáng)革命文化，多角度傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大講堂，通過文化墻、校史館、博物館、法治文化廣場(chǎng)等校內(nèi)思想政治教育實(shí)踐基地，結(jié)合各類主題活動(dòng)和班團(tuán)會(huì)，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

堅(jiān)持提高實(shí)踐精度 在實(shí)踐教育中孕育職業(yè)情操

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)傳道與解惑并重、內(nèi)容與形式相通、理論與實(shí)踐共融，促進(jìn)知行合一。

設(shè)立勞動(dòng)課程樹立勞動(dòng)光榮理念。創(chuàng)新開展勞動(dòng)教育課程，緊扣勞動(dòng)意識(shí)培育和文明禮儀養(yǎng)成兩條主線，將日常生活勞動(dòng)以“勞動(dòng)實(shí)踐周”和行為規(guī)范管理的形式融入日常生活勞動(dòng)教育，設(shè)置日常生活勞動(dòng)考核學(xué)分，強(qiáng)化日常勞動(dòng)意識(shí)養(yǎng)成，在學(xué)生中不斷弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，培養(yǎng)他們尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的人生價(jià)值。

通過實(shí)操實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)工匠精神。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，建立校企聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，與合作企業(yè)建立“訂單班”，讓學(xué)生入校即入企，把工匠精神融入實(shí)踐育人體系中，通過推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、建立技能大師工作室、加強(qiáng)工匠精神宣傳等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的專業(yè)，涵養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識(shí)，淬煉精益求精品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

開展社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)艱苦奮斗精神。組織學(xué)生積極參與假期返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)各類志愿服務(wù)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的價(jià)值追求，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，正確對(duì)待名利、地位、利益等因素，抵御各種消極意識(shí)的侵蝕和各種利益的誘惑。

堅(jiān)持延伸育人長(zhǎng)度 以擇業(yè)觀教育樹立報(bào)國(guó)志向

堅(jiān)持面向人人、因材施教，緊扣新時(shí)代學(xué)生思想政治工作新形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)自己想要什么，指導(dǎo)學(xué)生在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，樹立正確擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)發(fā)展前景，堅(jiān)定職業(yè)理想和職業(yè)人生觀，幫助他們樹立人人皆可成才、勇?lián)鷱?fù)興大業(yè)的崇高理想，真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中正確認(rèn)識(shí)復(fù)興偉業(yè)。建立生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員工作室，結(jié)合導(dǎo)師專業(yè)優(yōu)勢(shì)和輔導(dǎo)員學(xué)生管理特長(zhǎng)，通過定期活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)性、全面性的生涯指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與投身民族復(fù)興偉業(yè)有機(jī)融合，堅(jiān)持以國(guó)家和人民的利益高于一切，把個(gè)人前途置于國(guó)家命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展中，樹立報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民的價(jià)值取向，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

在專業(yè)教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確崗位觀。注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重在專業(yè)課程中引導(dǎo)樹立正確崗位觀，弘揚(yáng)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才典型事跡，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，形成人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)和弘揚(yáng)高、尖、精、專的職業(yè)精神，教育學(xué)生從平凡的崗位做起，執(zhí)著專注，精益求精，憑一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和報(bào)國(guó)理想。

在心理健康教育中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，用愛關(guān)心學(xué)生、用情打動(dòng)學(xué)生，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人，幫助他們塑造良好品格、健全人格，培養(yǎng)良好習(xí)慣，從思想上、品格上去完善自我人格。

（作者系包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)）

（本文配圖均為學(xué)校供圖）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月28日第6版