職業(yè)院校主要領(lǐng)導應(yīng)努力成為“八大家”

中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，要選優(yōu)配強職業(yè)學校主要負責人，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍?！罢温肪€確定之后，干部就是決定因素”。如何把文件精神落實到職業(yè)院校層面，黨委書記、校長的素質(zhì)能力如何成為決定因素。職業(yè)院校的書記、校長如何成為高素質(zhì)專業(yè)化的引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”呢？

要努力成為落實立德樹人根本任務(wù)的政治家。習近平總書記對職業(yè)教育作出指示強調(diào)，“要堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人”，這是職業(yè)院校辦學的根本遵循。作為職業(yè)院校主要領(lǐng)導，要自覺加強黨對學校辦學的全面領(lǐng)導，構(gòu)建“三全育人”體系，切實做到為黨育人、為國育才。要立足思政教師“主力軍”、課程思政“主戰(zhàn)場”、教學實訓“主渠道”，把德育融入課堂教學、技能培養(yǎng)、實習實訓各環(huán)節(jié)，促進思政課程與課程思政有機銜接，把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入教育教學全過程，引導學生走職業(yè)立身、技能成才、技能報國之路。

要努力成為永葆職業(yè)教育情懷的理想家。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導，有些來自職教系統(tǒng)，有些來自普通高校、教育主管部門和政府機關(guān)。在“普熱職冷”的社會環(huán)境下，職業(yè)院校主要領(lǐng)導要義無反顧地扛起職教大旗，勇敢自信地亮出自己的身份，情系職教，居之無倦，真心熱愛職業(yè)教育，堅守職教理念，飽含職教情懷，堅定職教道路，專心研究職業(yè)教育，傾心投身職業(yè)教育，無私奉獻職業(yè)教育，成為用職教理想、職教情懷、職教愿景引領(lǐng)學校改革發(fā)展，致力于職業(yè)教育“香起來”“亮起來”“強起來”的理想主義者。

要努力成為掌握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教育家。職業(yè)教育長期模仿普通教育模式辦學，導致自身辦學特色缺乏，辦學質(zhì)量難以得到社會認可。職業(yè)院校主要領(lǐng)導要認真研究職業(yè)教育的類型特征，摸索技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，大膽創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一的辦學模式；要持續(xù)遵循經(jīng)過實踐探索總結(jié)出來的特色鮮明的類型教育、培養(yǎng)能力的實踐教育、面向市場的就業(yè)教育、面向社會的跨界教育、面向人人的終身教育的職教辦學規(guī)律，成為用科學的職教發(fā)展理念引領(lǐng)學校改革發(fā)展的行家里手。

要努力成為深諳企業(yè)運行規(guī)律和緊盯市場信號的企業(yè)家。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密。職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，決定了職業(yè)院校主要領(lǐng)導要經(jīng)常深入與自身學校行業(yè)背景相關(guān)企業(yè)調(diào)研，深諳企業(yè)運行規(guī)律，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)技術(shù)進步，緊盯企業(yè)需求和市場信號，增強辦學適應(yīng)性。要定期組織教師到企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)最新技術(shù)技能，推進深層次的校企合作，深化教師、教材、教法改革，推進校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

要努力成為融洽溝通各方面社會關(guān)系的活動家。近代中國職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培提出，“辦職業(yè)學校的，須同時和一切教育界、職業(yè)界努力地溝通和聯(lián)絡(luò)?！甭殬I(yè)教育是面向社會的跨界教育?？缭搅寺殬I(yè)與教育，跨越了企業(yè)與學校。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導一定要用系統(tǒng)思維構(gòu)建統(tǒng)籌發(fā)展機制，跳出教育看教育，跳出學校看學校，要主動與政、校、行、企各界人士交朋友，活躍于各種社會活動中，把社會各類資源有效整合起來，為我所用，推動學校與社會各界共建共享、共創(chuàng)共生，形成校企共生共贏共榮的命運共同體。

要努力成為力推職教政策貫徹執(zhí)行的實干家。改革開放以來尤其是進入新世紀以來，國家頂層設(shè)計了一系列的職教改革重點政策，但是這些政策在職業(yè)院校執(zhí)行層面不同程度地存在打折和變通的情況，有些好的政策設(shè)計沒有達到好的政策執(zhí)行效果，陷入國家政策文本繁榮與政策執(zhí)行步履維艱的窘境。職業(yè)院校的主要領(lǐng)導要先知先覺國家政策帶來的重大機遇和變革意義，自覺成為職教改革政策的倡導者、宣傳者和執(zhí)行者，在學校營造改革文化，激發(fā)改革動力，打破政策執(zhí)行上的層層障礙，務(wù)實推進職教改革，讓國家重大變革政策在職業(yè)院校落地生根，開花結(jié)果。

要努力成為推進辦學模式和育人方式變革的改革家。職業(yè)教育是各類教育中最富有活力、最可探索、最具靈活性、最可深化改革和開拓創(chuàng)新的領(lǐng)域。面向市場辦學，培養(yǎng)實踐能力，需要職業(yè)院校的主要領(lǐng)導打破關(guān)門辦學的現(xiàn)狀，不斷革新辦學模式，充分利用產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院、職教集團等載體，創(chuàng)新推進混合所有制辦學改革，推進校企雙主體協(xié)同育人；要強化工學結(jié)合、理實一體的育人模式，深化“三教改革”，推動“課堂革命”，實施項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學，打破黑板上操作、書本上模擬、教室里練習的現(xiàn)狀，強化實習實訓環(huán)節(jié)，讓學生在“學中做、做中學”中歷練技能，增長才干。

要努力成為面向國際、走向世界的外交家。在經(jīng)濟全球化和國內(nèi)國際雙循環(huán)的大背景下，職業(yè)院校主要領(lǐng)導要進一步拓寬國際視野，實現(xiàn)“走出去、引進來”雙向發(fā)力，大膽亮相國際舞臺，積極組織參加世界技能大賽、金磚國家職業(yè)技能競賽等國際賽事，輸出職教品牌，展現(xiàn)中國技術(shù)，講好職教故事；要積極服務(wù)“走出去”企業(yè)，在國外建設(shè)“魯班工坊”，設(shè)立海外教學、實習實訓基地，為“走出去”企業(yè)、“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)培訓具備全球競爭力的技術(shù)技能型人才；要引進國（境）外高水平應(yīng)用技術(shù)型高校來校開展合作辦學，面向“一帶一路”沿線國家招收留學生，促進世界職教先進經(jīng)驗的本土化，打造具有國際競爭力的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育。

（作者系合肥鐵路工程學校黨委書記、校長、教授）

《中國教育報》2023年02月28日第5版