彰顯美術(shù)特色提升思政教育實(shí)效

■馬院院長(zhǎng)談馬院 加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)

大多數(shù)高校尤其是單科院校馬院的任務(wù)主要是進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)，研究、宣傳馬克思主義，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)歷史進(jìn)程的大背景下，如何因時(shí)、因地制宜，因勢(shì)而進(jìn)地提升單科高校馬克思主義學(xué)院的建設(shè)質(zhì)量、提升思想政治理論課的實(shí)效性，完成立德樹人根本任務(wù)，是我們需要不斷探索的課題。

基于這樣的思考和定位，我以湖北美術(shù)學(xué)院馬院建設(shè)為例，談?wù)劽佬g(shù)院校馬院如何突出特色，提升思政教育實(shí)效。

以紅色美術(shù)資源賦能“大思政課”

紅色美術(shù)資源與思政教育靈魂相通，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在百余年奮斗中創(chuàng)造出的反映時(shí)代風(fēng)貌和文化傳統(tǒng)的視覺(jué)文化財(cái)富，是我們進(jìn)行思政教育的寶貴資源。靈活將美術(shù)資源運(yùn)用于思政課教學(xué)，對(duì)美術(shù)院校構(gòu)建“大思政課”具有重要作用。

美術(shù)院校馬院思政課教師可以立足學(xué)生的實(shí)際情況，整合紅色美術(shù)資源，不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，以“思政+藝術(shù)”的方式上好“大思政課”，不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)效性。

用活紅色美術(shù)資源，提升課堂教學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)功能。思政課須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，價(jià)值引導(dǎo)是其基本功能。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用繪畫、雕塑、標(biāo)語(yǔ)以及郵票等實(shí)用設(shè)計(jì)作品，提高引導(dǎo)效果；還可以運(yùn)用這些資源里的故事增強(qiáng)趣味性，利用細(xì)節(jié)增強(qiáng)生動(dòng)性，利用情感增強(qiáng)感染性，運(yùn)用思想深化理論性。那些注入了時(shí)代靈魂的圖像，讓人銘記的并不僅僅是作品和場(chǎng)景，更是打動(dòng)人的瞬間。歷史和觀念的交匯，往往被鮮活地定格在這一瞬間，成為宏大歷史進(jìn)程和敘事的最好注腳。

通過(guò)主題美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，拓展思政課啟發(fā)式教學(xué)。主題創(chuàng)作過(guò)程是學(xué)生對(duì)創(chuàng)作主題“沉浸式”體驗(yàn)的過(guò)程，具有很好的自我啟發(fā)作用，也能帶來(lái)主動(dòng)的情感認(rèn)同。灌輸是思政課教學(xué)的基本方法之一，但灌輸并不等于“填鴨式”教學(xué)，還要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。美術(shù)院校還可以發(fā)揮造型和視覺(jué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合重大活動(dòng)，舉辦形式多樣的校園主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。這樣既實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自我教育，又能產(chǎn)生一定的社會(huì)反響，起到“大思政”的效果。

在藝術(shù)采風(fēng)實(shí)踐中，堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念和“四個(gè)自信”。美術(shù)院校學(xué)生一般每年有幾周寫生采風(fēng)時(shí)間，這是把實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)寫生結(jié)合起來(lái)的好機(jī)會(huì)，也是到基層去、到工農(nóng)群眾中去的好機(jī)會(huì)，有助于思政教育和專業(yè)教育充分融合。學(xué)生可以在主題創(chuàng)作和社會(huì)實(shí)踐中拓展歷史知識(shí)，體味先輩奮斗的艱辛，更深入地了解并理解馬克思主義中國(guó)化的歷程和精神實(shí)質(zhì)，更好地樹立馬克思主義信仰，進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

在藝術(shù)服務(wù)社會(huì)中，熔鑄青年學(xué)生主體性和社會(huì)責(zé)任感。藝術(shù)介入生活、服務(wù)社會(huì)的方式很多，各美術(shù)院校都在尋求適宜的路徑。湖北美術(shù)學(xué)院主要進(jìn)行了兩項(xiàng)探索：一是建好“藝術(shù)點(diǎn)亮紅土地”團(tuán)隊(duì)育人項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)按照“要發(fā)揮美術(shù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用”“把美術(shù)成果更好地服務(wù)于人民群眾的高品質(zhì)生活需求”的要求，在多個(gè)地區(qū)開展紅色文化主題性創(chuàng)作及展覽、紅色文化墻繪制作、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、歷史文化名人及革命先驅(qū)人物塑造、新媒體內(nèi)容發(fā)布等活動(dòng)，形成了一系列成熟的合作模式。學(xué)生在文化傳播中提升了城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人、大眾美育傳播等教育功能相融合。二是開展項(xiàng)目化的藝術(shù)實(shí)踐（如承接地鐵藝術(shù)工程、擔(dān)綱重要場(chǎng)館設(shè)計(jì)等），積極參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“藝術(shù)城市”建設(shè)活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中開闊了眼界、增長(zhǎng)了才干，增強(qiáng)了以人民為中心的價(jià)值自覺(jué)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。

以新時(shí)代馬克思主義文藝?yán)碚撘I(lǐng)美育和創(chuàng)作

新時(shí)代的文藝要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。用新時(shí)代馬克思主義文藝觀引領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義藝術(shù)教育和創(chuàng)作，是文化發(fā)展的要求，也是藝術(shù)院校建設(shè)的靈魂。

為師生主題美術(shù)創(chuàng)作提供思想指引和學(xué)術(shù)咨詢。2021年12月14日習(xí)近平總書記在中國(guó)文聯(lián)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開幕式上的重要講話，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文藝工作提供了根本遵循。美術(shù)院校專業(yè)課教師和學(xué)生理論水平參差不齊，大多對(duì)新時(shí)代馬克思主義文藝?yán)碚摿私獠蝗妫@就要求美術(shù)院校馬院主動(dòng)出擊，“送理論上門”。

在湖北美術(shù)學(xué)院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，馬院教師作為主力，通過(guò)校、院不同級(jí)別、不同規(guī)模的宣講、座談，向各專業(yè)師生闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代文藝工作的重要論述。具體包括：理清我國(guó)新時(shí)代文藝發(fā)展的方向與邏輯理路，正確看待文藝與國(guó)家發(fā)展、文藝與中國(guó)精神塑造、文藝與人民、文藝與時(shí)代、文藝與市場(chǎng)、文藝與中外文明交流互鑒等辯證關(guān)系，反對(duì)唯洋是從的文藝觀，防范媚俗拜金、無(wú)病呻吟的傾向，批判消極乃至錯(cuò)誤的文藝標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，各專業(yè)師生得以進(jìn)一步確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)文藝的價(jià)值主導(dǎo)地位、文藝“以人民為中心”的本質(zhì)立場(chǎng)、中國(guó)特色主流敘事的話語(yǔ)權(quán)。此外，馬院還為學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作提供咨詢服務(wù)。如，在2021年慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年美術(shù)創(chuàng)作中，馬院教師提前梳理十余萬(wàn)字資料，把黨的歷史上感人的故事、值得紀(jì)念的人物、波瀾壯闊的事件呈現(xiàn)給各專業(yè)師生，便于他們進(jìn)行創(chuàng)作。

研究宣傳紅色美術(shù)，服務(wù)全校課程思政。美術(shù)院校馬院需要通過(guò)不同方式，推動(dòng)紅色美術(shù)理論和作品服務(wù)課程思政。湖北美術(shù)學(xué)院馬院成立了“中國(guó)紅色美術(shù)文化研究中心”，以研究成果服務(wù)于思政課教學(xué)和專業(yè)教學(xué)。同時(shí)，發(fā)布一系列主題教科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)引導(dǎo)全國(guó)美術(shù)專業(yè)教師參與研究，進(jìn)一步梳理美術(shù)中的黨史及其精神內(nèi)涵，與思政課教師同頻共振。中心還與專業(yè)院系形成聯(lián)系機(jī)制，推進(jìn)思政課程與課程思政對(duì)接、思政與藝術(shù)融合，并為相關(guān)學(xué)生社團(tuán)配備思政導(dǎo)師。在不斷深化“思政+藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，全校師生在抗疫美術(shù)創(chuàng)作、慶祝新中國(guó)成立70周年等重要活動(dòng)中的行動(dòng)，都產(chǎn)生了廣泛影響。

以“馬魂藝用”宗旨熔煉?cǎi)R院教師隊(duì)伍

美術(shù)院校馬院教師，既要真懂、真信所從事的馬克思主義理論專業(yè)，同時(shí)還需深諳新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文藝?yán)碚摰囊x。馬院要全力打造一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的教師隊(duì)伍，融思政于藝術(shù)創(chuàng)作、寓藝術(shù)于思政教研，這是新時(shí)代美術(shù)院校馬院教師隊(duì)伍建設(shè)的“邏輯軸心”。

現(xiàn)階段，高學(xué)歷、年輕化已成為全國(guó)高校思政教師隊(duì)伍發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，在教師數(shù)量大幅增加的同時(shí)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，馬院教師隊(duì)伍建設(shè)成效斐然。然而，在學(xué)歷逐步提升的同時(shí)，馬院教師專業(yè)背景亦呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，美術(shù)院校馬院如何加強(qiáng)與專業(yè)學(xué)科間的互融度，提升馬院教師的學(xué)科交叉意識(shí)、思政藝術(shù)化能力，成為擺在我們眼前的重要工作。

為鍛造高素質(zhì)馬院教師隊(duì)伍，近年來(lái)湖北美術(shù)學(xué)院實(shí)施了專門的“教師提升工程”，以“六要”為遵循、“五講”為導(dǎo)向，加強(qiáng)思政教師選用管理與教育培訓(xùn)?！傲?，即按照政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，推進(jìn)可信、可敬、可靠、樂(lè)為、敢為的馬院教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)與實(shí)踐研修，擦亮思政課教師的信仰“底色”?！拔逯v”，即按照“講信仰”“講理論”“講美術(shù)”“講示范”“講激勵(lì)”的培養(yǎng)方案，推動(dòng)實(shí)施思政課教師中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)提升教師綜合素質(zhì)與能力。

其中，“五講”培養(yǎng)導(dǎo)向是鍛造美術(shù)院校馬院教師隊(duì)伍的重要依托。首先，要有信仰、講信仰，馬院教師隊(duì)伍建設(shè)要“讓有信仰的人講信仰”，這既是思政課教師的第一要求，更是馬院教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。其次，要懂理論、講理論，馬克思主義理論功底是講好“中國(guó)故事”、說(shuō)清“中國(guó)道理”的“看家本領(lǐng)”，必須要學(xué)深悟透、熟讀精思方能創(chuàng)新實(shí)踐，以美立人。再其次，要曉美術(shù)、講美術(shù)，根據(jù)美術(shù)生的特點(diǎn)，發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將思政課程的教學(xué)科研與學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，用好紅色美術(shù)資源、做好紅色美術(shù)研究、傳承好紅色美術(shù)基因，使馬院教師隊(duì)伍多一份“藝術(shù)范兒”。同時(shí)，還要樹“師”范、講示范，選樹“身邊的榜樣”，以身作則、率先垂范，為整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)尤其是青年教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，廣泛傳播馬院教師隊(duì)伍建設(shè)正能量。最后，要善激勵(lì)、講激勵(lì)，強(qiáng)化激勵(lì)引領(lǐng)作用，以育人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)，完善體現(xiàn)馬克思主義理論學(xué)科特色、符合美術(shù)院校思政課教學(xué)內(nèi)在要求、有利于馬院教師職業(yè)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)體系，使學(xué)有勁、行有力，營(yíng)造教師醉心馬克思主義理論教學(xué)與研究的良好氛圍，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的責(zé)任感、認(rèn)同感與獲得感。唯其如此，馬院教師隊(duì)伍才能更有力地保障美術(shù)院校思政課的持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系湖北美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，本文得到2017年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目[重點(diǎn)課題]2017GA037支持）

本文圖片均由湖北美術(shù)學(xué)院提供

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月13日第3版