鍛造校風(fēng)學(xué)風(fēng)“軟實力” 夯實中職發(fā)展“硬基礎(chǔ)”

近年來，山東省認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以規(guī)范辦學(xué)為切入點，將加強(qiáng)中職學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工程，抓評價考核、隊伍建設(shè)、活動載體，一體化統(tǒng)籌學(xué)生價值觀塑造和職業(yè)素養(yǎng)培育、專業(yè)技能培養(yǎng)，中等職業(yè)教育吸引力和社會認(rèn)可度越來越高。2020年以來，近6萬名學(xué)生超過當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧芯€，近3萬名普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校，越來越多的優(yōu)秀學(xué)子主動選擇走上技能成才、技能報國之路。

抓規(guī)范，守住校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的底線。專門出臺《山東省職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)規(guī)范》，實施規(guī)范辦學(xué)行動計劃，以規(guī)范化為基本要求，全面提升學(xué)校德育、教學(xué)、學(xué)生管理、教師隊伍、實習(xí)實訓(xùn)、招生就業(yè)和學(xué)校內(nèi)部治理能力，建立規(guī)范辦學(xué)行為長效機(jī)制。抓早抓細(xì)抓小，搭建省市縣校四級聯(lián)動的問題投訴網(wǎng)絡(luò)“直報平臺”，讓師生輕松動動手指就能反映問題，還面向社會發(fā)布全省16個市及相關(guān)縣（市、區(qū)）和375所具有招生資質(zhì)的中職學(xué)校的監(jiān)督投訴電話，多措并舉建立投訴受理、應(yīng)急處置、常態(tài)反饋機(jī)制，“線上的事情線下辦”，倒逼學(xué)校建制度、提水平。

抓評價，筑牢校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的生命線。做有質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育，修訂開發(fā)100個中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為中等職業(yè)教育教學(xué)建章立制。開展中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價制度試點，全面考查學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐等，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展。建立與類型教育特點相適應(yīng)的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核制度，完善中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，讓學(xué)生、教師、家長、用人單位、同行、主管部門和社會等多元主體來評價學(xué)校，考核結(jié)果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核、職教改革成效明顯市縣遴選和現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃項目、資金安排的重要依據(jù)。作為全國唯一一個全部承擔(dān)教育部中、高職教學(xué)診斷與改進(jìn)試點的省份，遴選確定62所中職學(xué)校參加國家、省、市三級教學(xué)診斷與改進(jìn)試點，加快建立常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

抓隊伍，抬高校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的“地平線”。實施齊魯名師、名班主任、名校長建設(shè)工程，辦好山東省中職學(xué)校班主任能力比賽，將任職學(xué)校或班級的教風(fēng)學(xué)風(fēng)情況作為名校長、名班主任認(rèn)定的必要條件，切實發(fā)揮兩批44名齊魯名校長、147名齊魯名師和首批30個省級優(yōu)秀班主任工作室的示范引領(lǐng)作用，近3年超過8000名班主任參加各級競賽，形成了校風(fēng)學(xué)風(fēng)比學(xué)趕超良好氛圍。強(qiáng)化培訓(xùn)交流、互學(xué)互鑒，每月一主題，舉辦全省職業(yè)院校現(xiàn)代化治理能力提升暨促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展系列論壇，分類開設(shè)10個專題、55個子論壇，全省中職學(xué)校校長、副校長、班主任和學(xué)科專業(yè)骨干教師參加人員達(dá)1.6萬人次。

抓活動，打造校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)風(fēng)景線。在全省中職學(xué)校開展學(xué)生成長“五個一”活動，即引導(dǎo)每名中職學(xué)生至少加入一個學(xué)生社團(tuán)、發(fā)展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項志愿服務(wù)、學(xué)會一項才藝特長。深入挖掘地域文化資源，開展沂蒙精神、孔繁森精神、王杰精神和新時代泰山“挑山工”精神等主題教育，將誕生在齊魯大地的“科圣”墨子、“匠圣”魯班、“車祖”奚仲、“農(nóng)圣”賈思勰等先賢的職業(yè)教育思想和海爾、中國重汽等先進(jìn)企業(yè)文化，許振超、張連鋼等勞模精神、工匠精神，融入校園文化建設(shè)。組織開展勞動模范進(jìn)校園活動1500余場次，邀請900多名職校優(yōu)秀畢業(yè)生和勞動模范、能工巧匠、大國工匠等走進(jìn)校園，全省累計認(rèn)定2萬名德技并修的“齊魯工匠后備人才”。

下一步，將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，繼續(xù)以扎實有效的措施抓好中職學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是在“紅”——傳承紅色基因、“黃”——傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“綠”——培養(yǎng)綠色技能人才、“數(shù)”——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字技能等四個方面下功夫，馳而不息、久久為功，著力推動中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系山東省教育廳職業(yè)教育處處長）

《中國教育報》2023年01月10日第5版