辦有內(nèi)涵有溫度的寄宿制學(xué)校

懷化市沅陵縣是湖南省地域面積最大的縣，其中約73%的面積是山區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局分散。這一地理特征使沅陵縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育面廣、線長、點(diǎn)多。2005年以前，由于中小學(xué)校包括村小和教學(xué)點(diǎn)眾多，并且大多數(shù)村小和教學(xué)點(diǎn)位置偏遠(yuǎn)、交通不便、辦學(xué)條件艱苦、師資力量嚴(yán)重不足，基本的教育教學(xué)很難落實(shí)，教育質(zhì)量堪憂。

為了讓“山里孩子和城里孩子一樣有盼頭”，沅陵縣委、縣政府整合資源、統(tǒng)籌規(guī)劃，歷經(jīng)17年的實(shí)踐探索，新創(chuàng)建寄宿制學(xué)校47所，使全縣90%的農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段學(xué)生實(shí)現(xiàn)寄宿就讀，有力促進(jìn)了沅陵縣基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展。 

沅陵縣委、縣政府多次召開專題會(huì)議，研究部署農(nóng)村寄宿制學(xué)校的規(guī)劃和建設(shè)，著力在布局調(diào)整和資金投入上實(shí)行充分調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步實(shí)施。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2008年到2020年，沅陵縣先后實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)、“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件”（簡稱“全面改薄”）、“改薄與提升”等項(xiàng)目建設(shè)，累計(jì)投入教育資金近11億元，其中用于農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的資金比重高達(dá)90%，重點(diǎn)改善和滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生和留守兒童的學(xué)習(xí)生活需求。

在不斷增強(qiáng)硬件條件、改善辦學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們始終將學(xué)校班子建設(shè)作為重中之重，廣泛實(shí)行了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，精心選拔、培養(yǎng)校長和中層領(lǐng)導(dǎo)干部，并給予第一批寄宿制學(xué)校校長副科級待遇。縣教育局開辦了多輪次的“中小學(xué)后備干部培訓(xùn)班”，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校培養(yǎng)了一批管理人才。從2016年開始，全縣每年通過公開招聘、“特崗計(jì)劃”、免費(fèi)師范生委培等途徑補(bǔ)充農(nóng)村教師200名以上。對農(nóng)村寄宿制學(xué)校，我們多方實(shí)施“國培”“省培”和“縣培”計(jì)劃，職稱指標(biāo)、骨干教師認(rèn)定、各類優(yōu)秀模范評選全面傾斜，每類占比均在2/3以上。全縣統(tǒng)籌規(guī)劃易地扶貧搬遷及配套設(shè)施建設(shè)，每年發(fā)放各類助學(xué)資金3000萬元以上，資助“五類”（脫貧戶、殘疾、低保、特困救助、監(jiān)測戶）家庭學(xué)生近5萬人次。

辦好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，既要解決“教”的問題，更要解決“養(yǎng)”的問題。針對農(nóng)村留守兒童比例高、隔代教育現(xiàn)象普遍的問題，沅陵縣教育科學(xué)研究室編寫了《二十學(xué)會(huì)》鄉(xiāng)土教材，在全縣開展養(yǎng)教結(jié)合教育。在寄宿制小學(xué)，提高學(xué)生生活能力的訓(xùn)練和比賽經(jīng)常開展。我們還對“親情補(bǔ)償”教育的方式和途徑做了統(tǒng)一要求和規(guī)范，有的小學(xué)列出“家長擔(dān)心事項(xiàng)清單”并逐項(xiàng)化解，開通學(xué)生免費(fèi)親情熱線電話、改建學(xué)生生日餐廳等；有的校長把自己的床鋪搬到學(xué)生宿舍，十多年來堅(jiān)持每天住寢室，讓缺失家庭關(guān)愛的學(xué)生得到父母般的關(guān)懷。沅陵縣心理健康教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

我們注重讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育走出適合自己的路子，努力辦出自己的特色。如地處湖南黃金辰州礦業(yè)礦區(qū)的金山學(xué)校，在校本課程中融入“篤學(xué)力行、百煉成金”的“金文化”；七甲坪九校、二酉學(xué)校、明溪口芙蓉學(xué)校等農(nóng)村寄宿制學(xué)校傳承和弘揚(yáng)民間剪紙、山歌、儺戲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，充實(shí)和豐富了校園文化的底蘊(yùn)。而陳家灘九年一貫制學(xué)校、筲箕灣鎮(zhèn)中學(xué)等農(nóng)村寄宿制學(xué)校突出自主管理，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主管理。有的學(xué)校還推行田園教育，設(shè)立學(xué)農(nóng)基地，帶領(lǐng)學(xué)生開墾、種植與管理。

沅陵縣全面推廣全民閱讀進(jìn)校園活動(dòng)，涌現(xiàn)出明溪口鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校等一批閱讀教育特色學(xué)校。這些學(xué)校將閱讀課納入學(xué)校課程體系，每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，創(chuàng)新閱讀教育模式；通過充實(shí)圖書數(shù)量、撰寫閱讀筆記、開展世界讀書日等主題活動(dòng)，積極營造“書香家庭”“書香班級”“書香校園”，有效拓展了農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知視野。

全縣中小學(xué)校尤其是寄宿制學(xué)校，由于充分挖掘本土特色文化，著力打造“一校一特”“一校一品”，涌現(xiàn)出一大批特色學(xué)校。七甲溪九年一貫制學(xué)校一直十分重視傳承紅色基因，2021年經(jīng)全國紅軍小學(xué)建設(shè)工程理事會(huì)成員單位考察，被命名為“中國工農(nóng)紅軍湖南沅陵七甲溪紅軍學(xué)?！保蔀閼鸦械谝凰t軍學(xué)校。截至目前，沅陵縣共有5所中小學(xué)被確立為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?，其中4所為農(nóng)村學(xué)校。

多年的實(shí)踐證明，舉辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，有效激活了農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)活力，化解了農(nóng)村教育和社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題。一是保障了外出、外來務(wù)工人員子女入學(xué)，解決了勞務(wù)大軍的后顧之憂；二是整合了教育投入和師資力量，提高了教育投入效益；三是有效縮減了城鄉(xiāng)教育差別，大幅提高了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。目前，沅陵縣三年學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋，九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡；2018年，沅陵縣順利通過義務(wù)教育均衡“國檢”，初中學(xué)考一次性合格率連續(xù)8年位居全市前列；高中教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，高考本科上線人數(shù)連續(xù)5年位居全市第一。

（作者系湖南省懷化市沅陵縣縣委書記）

《中國教育報(bào)》2022年10月29日第3版