基于“三全育人”視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效路徑探究

習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于教育的重要論述中多次強(qiáng)調(diào)要“實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。特別是今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)指出：“要堅(jiān)持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會(huì)‘大課堂’有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效?！绷?xí)近平總書(shū)記的一系列重要論述為思政教育提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。

中學(xué)教育關(guān)系“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，“數(shù)字化浪潮”對(duì)廣大中學(xué)生的思想觀念與行為方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！叭恕焙途W(wǎng)絡(luò)思政教育的目的都是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，兩者之間存在緊密的內(nèi)在關(guān)系。一方面，“三全育人”是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的原則，為其提供理論框架與目標(biāo)指引，解決了網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人主體、育人方法等重要問(wèn)題。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育是“三全育人”理念在數(shù)字化時(shí)代的重要載體和實(shí)踐路徑。網(wǎng)絡(luò)思政教育利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制，能夠更好地實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人和全方位育人。在“三全育人”理念與“數(shù)字化浪潮”深度融合的時(shí)代背景下，如何更好地開(kāi)展中學(xué)網(wǎng)絡(luò)思政教育已成為亟待深入探究的重要課題。

目前，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育工作已經(jīng)取得了一些積極進(jìn)展和突破。一方面，與傳統(tǒng)思政教育相比，其教育渠道、形式更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)思政教育突破了傳統(tǒng)課堂的局限，通過(guò)網(wǎng)站、社交媒體、手機(jī)應(yīng)用、小程序等多種渠道，以短視頻、動(dòng)畫(huà)、VR/AR、直播等形式呈現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和吸引力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容更加豐富。互聯(lián)網(wǎng)提供了海量信息資源和即時(shí)性傳播優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域知識(shí)，拓寬了思政教育的廣度和深度。但網(wǎng)絡(luò)思政教育在具體實(shí)踐中仍存在一些不足之處。首先，全員參與思政教育的理念尚未形成。雖然學(xué)校是開(kāi)展思想政治教育的主陣地，但是家庭與社會(huì)也不應(yīng)缺席。目前，學(xué)校—家庭—社會(huì)的聯(lián)動(dòng)不夠充分，家校社三方在中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的開(kāi)展、監(jiān)管、互動(dòng)、資源共享等方面有待加強(qiáng)。其次，全程育人的鏈條銜接不夠緊密。全程育人是從時(shí)間維度提出的育人要求。思政教育不應(yīng)局限于學(xué)生發(fā)展的某一特定階段，而是貫穿整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。從縱向上看，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育處于承上啟下的關(guān)鍵階段，既要在小學(xué)啟蒙教育的基礎(chǔ)上深化，又要為大學(xué)踐行價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)筑牢理論根基。目前，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三個(gè)階段的課程架構(gòu)、知識(shí)側(cè)重、教學(xué)方法等方面的全學(xué)段銜接有待加強(qiáng)。最后，全方位育人的“大思政”格局尚不完整。思政教育不僅存在于線下課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)課程中，還存在于中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的方方面面。從橫向上看，課堂教育教學(xué)、校園文化浸潤(rùn)、社會(huì)實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)空間拓展、家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)等環(huán)節(jié)缺一不可。目前，網(wǎng)絡(luò)空間拓展等部分環(huán)節(jié)比較薄弱，各科目與思政教育之間的協(xié)同效應(yīng)發(fā)揮得也不夠充分。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！睘閷ⅰ叭恕崩砟钬灤┲袑W(xué)生思政教育始終，讓數(shù)字技術(shù)為思政教育賦能，可從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)、增加網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容多樣性、建立家校社聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法等方面進(jìn)一步探索。

一、強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效與學(xué)校教育工作者密切相關(guān)。因此，必須打造一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)與管理機(jī)制，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，通過(guò)實(shí)行全員參與、互聯(lián)互動(dòng)的系統(tǒng)管理模式與運(yùn)行方式，從體制、機(jī)制和思想層面全面強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。

二、增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的多樣性

為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和實(shí)效性，應(yīng)充分結(jié)合中學(xué)生的興趣與需求，將思想政治教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、流行文化以及學(xué)生關(guān)注的話(huà)題有機(jī)融合，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣且貼近學(xué)生生活，從而提升其吸引力和感染力。具體而言，可從以下四個(gè)方面著手：一是豐富教育話(huà)語(yǔ)體系。積極創(chuàng)新表達(dá)方式，制作與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相關(guān)的正能量短視頻，以學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的語(yǔ)言風(fēng)格和呈現(xiàn)方式傳遞正確的價(jià)值觀，拉近教育內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，讓思想政治教育更具親和力和時(shí)代感。二是突出思想性和教育性。在內(nèi)容創(chuàng)作過(guò)程中，始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，確保傳播內(nèi)容積極向上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，注重融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，讓教育內(nèi)容既有深度又有溫度。三是滿(mǎn)足個(gè)性化需求。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和興趣偏好，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育內(nèi)容推薦。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，推送適合的學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中有所收獲、有所成長(zhǎng)。四是做好全學(xué)段思政教育內(nèi)容的銜接過(guò)渡。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)階梯化教育目標(biāo)，同時(shí)構(gòu)建“主題貫通、螺旋上升”的內(nèi)容體系。

三、建立家校社聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制

建立網(wǎng)絡(luò)思政教育的家校社聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，需精準(zhǔn)定位三方各自的角色與責(zé)任。首先，學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)思政教育的主導(dǎo)者與協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，搭建家校社溝通平臺(tái)，提供技術(shù)支持和教師培訓(xùn)。其次，家庭是網(wǎng)絡(luò)思政教育的參與者與延伸者，配合學(xué)校落實(shí)教育目標(biāo)，監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造家庭德育氛圍。最后，社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)思政教育的支持者與拓展者，負(fù)責(zé)提供教育資源、實(shí)踐平臺(tái)和技術(shù)支持，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政活動(dòng)。家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制的核心在于目標(biāo)共融、平臺(tái)共建、資源共享、責(zé)任共擔(dān)。通過(guò)技術(shù)賦能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，通過(guò)制度設(shè)計(jì)保障長(zhǎng)效運(yùn)行，最終形成“家庭夯基礎(chǔ)、學(xué)校抓主線、社會(huì)拓外延”的網(wǎng)絡(luò)思政教育生態(tài)。

四、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法

為提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力和實(shí)效性，應(yīng)立足傳統(tǒng)思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)不斷創(chuàng)新方式方法，開(kāi)辟貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的教育新渠道。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是立足傳統(tǒng)，推陳出新。充分運(yùn)用傳統(tǒng)思想政治教育的成熟方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，打造更具時(shí)代感和吸引力的教育內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)鮮活的案例、貼近學(xué)生生活的表達(dá)方式，讓思想政治教育更接地氣、更富感染力。二是創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)互動(dòng)性。將培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與塑造人文精神有機(jī)結(jié)合，利用新型互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)生參與率較高的社交媒體、在線社區(qū)等）開(kāi)展思想政治教育。通過(guò)話(huà)題討論、互動(dòng)問(wèn)答、創(chuàng)意短視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律。三是構(gòu)建協(xié)同育人體系。在守好課程育人“責(zé)任田”的基礎(chǔ)上，推動(dòng)各類(lèi)課程與思想政治理論課同頻共振，形成協(xié)同育人效應(yīng)。通過(guò)課程思政與思政課程的深度融合，將思想政治教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

我們必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要性和緊迫性，積極主動(dòng)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為思想政治教育的重要組成部分，不僅是新時(shí)代教育工作的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是思想政治教育工作者的時(shí)代使命。深入研究其有效實(shí)施途徑與運(yùn)行機(jī)制，探索貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教育方式，是思想政治教育工作者在數(shù)字化時(shí)代履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)育人的根本要求。（作者：北京教育學(xué)院附屬中學(xué)牛玉紅）