教育部：職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地

新華網(wǎng)北京11月14日電 今日，教育部舉辦新聞發(fā)布會， 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏介紹了我國職業(yè)教育改革發(fā)展的總體情況。

彭斌柏介紹，黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強，職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性、格局性變化。

建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。截至2023年，我國共有職業(yè)學校（含技工學校）11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？?、本科完整的層次體系。在發(fā)展規(guī)模上，職業(yè)教育分別撐起我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

深入推進“一體兩翼五重點”戰(zhàn)略任務(wù)。職業(yè)教育戰(zhàn)線認真落實2022年12月中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》。省級層面，教育部分別與天津、山東等9個省份共同開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點工作，落實省級政府領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)展職業(yè)教育的主體責任。市級層面，依托經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等主要經(jīng)濟功能區(qū)，建設(shè)了34家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的緊密度。行業(yè)層面，推動職業(yè)教育圍繞重點產(chǎn)業(yè)，建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的適配度。實施專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓等職業(yè)教育關(guān)鍵要素改革，努力構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

彭斌柏表示，當前，職業(yè)教育戰(zhàn)線正在貫徹全國教育大會精神，我們將緊緊圍繞教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，推動職業(yè)教育主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，牢固樹立推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育辦學觀，為推動中國式現(xiàn)代化譜寫職業(yè)教育嶄新篇章。