大力培育和弘揚(yáng)工匠精神

大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁，在長期實(shí)踐中形成的“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的精神動力。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興需要大國工匠，大國工匠的培養(yǎng)造就需要工匠精神支撐和引領(lǐng)。培育和弘揚(yáng)工匠精神是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要拓展路徑、多方協(xié)同，營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍。

在內(nèi)容層面，加強(qiáng)理論闡釋，深化實(shí)踐解讀。工匠精神不是憑空出現(xiàn)的，其產(chǎn)生和發(fā)展以勞動實(shí)踐為基礎(chǔ)，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤，內(nèi)蘊(yùn)著時代要求，有著自身的生成邏輯。培育和弘揚(yáng)工匠精神，要加強(qiáng)理論闡釋，以馬克思主義勞動學(xué)說為理論基礎(chǔ)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為科學(xué)指引，深入研究工匠精神產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在邏輯，準(zhǔn)確闡釋工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵，系統(tǒng)解讀勞模精神、勞動精神、工匠精神之間的邏輯關(guān)系，將與工匠精神相關(guān)的現(xiàn)象、故事、人物等提煉上升為體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)律性的理論話語，推出一批邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、話語通俗的思想理論產(chǎn)品，讓全社會對工匠精神有更全面的理解和認(rèn)識。工匠精神形成發(fā)展于我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行不懈奮斗的偉大實(shí)踐，并在新時代偉大實(shí)踐中不斷發(fā)揚(yáng)光大。要牢牢把握我國工人運(yùn)動的時代主題，聚焦實(shí)踐中取得的重大成就、重大突破等，組織推出一批深入解讀工匠精神的精品力作，讓工匠典型可親、可敬、可信、可學(xué)。

在主體層面，抓住關(guān)鍵群體，強(qiáng)化主體責(zé)任。工匠人才是工匠精神的主要創(chuàng)造者，也是工匠精神的示范引領(lǐng)者。大國工匠可結(jié)合親身經(jīng)歷、技術(shù)專長和職業(yè)成就開展宣講，深入把握講什么、對誰講、怎么講，使宣講內(nèi)容實(shí)起來、宣講方式活起來、宣講隊(duì)伍強(qiáng)起來，讓工匠精神深入人心。要引導(dǎo)廣大勞動者見賢思齊，努力向工匠人才學(xué)習(xí)，提升勞動品德、激發(fā)勞動熱情、堅守職業(yè)道德，始終做到辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。對于廣大青少年特別是職業(yè)院校學(xué)生來說，培養(yǎng)工匠精神尤為重要?？赏ㄟ^開展以“勞動創(chuàng)造幸福”為主題的宣傳教育、“勞模工匠進(jìn)校園”等活動，把工匠精神融入學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神培養(yǎng)全過程，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才。各級黨委和政府要落實(shí)主體責(zé)任，工會組織要提升履職盡責(zé)能力水平，不斷完善工匠培養(yǎng)、選樹、使用、評價、激勵等體制機(jī)制，提升工匠政治地位、社會地位，制定與工匠貢獻(xiàn)相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇標(biāo)準(zhǔn)，提升工匠的獲得感、成就感、幸福感，在全社會營造崇尚勞動、尊重工匠、學(xué)習(xí)工匠的良好氛圍。

在載體層面，整合傳播資源，彰顯平臺特色。要聚焦工匠精神的傳播弘揚(yáng)，注重創(chuàng)新宣傳手段、拓展宣傳渠道，用好全媒體資源，搭建新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、社會傳播等全方位、立體化傳播平臺，實(shí)施精細(xì)化、分眾化傳播，講好工匠故事、展示工匠形象，激勵和引導(dǎo)廣大勞動者敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，促進(jìn)技能傳承和職業(yè)精神的培養(yǎng)。利用各類文博場館、工人文化宮、工會院校、職工學(xué)校、工匠學(xué)院、工人療休養(yǎng)院、職工書屋、勞動者驛站等，系統(tǒng)融入工匠精神元素，打造加強(qiáng)職工思想引領(lǐng)、開展工匠精神培育和弘揚(yáng)的重要平臺。優(yōu)化勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室建設(shè)，充分利用全國各級工作室資源，建設(shè)工作室共建共享機(jī)制，構(gòu)筑全社會了解工匠、學(xué)習(xí)工匠的橋梁和紐帶。

在形式層面，緊扣時代脈搏，強(qiáng)化情感滲透。針對廣大勞動者的心理和訴求，組織開展先進(jìn)事跡報告會、座談交流會、展陳展覽、巡回演講等活動，增強(qiáng)活動的豐富性、互動性和教育性，實(shí)現(xiàn)精神弘揚(yáng)、技能傳承、價值引領(lǐng)相融合。聚焦工匠精神，組織創(chuàng)作一批小說、散文、詩歌、音樂等藝術(shù)作品，通過大眾化、故事化、生活化的文本編創(chuàng)和形式創(chuàng)新，增強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)的說服力、親和力和針對性、有效性，使受眾潛移默化地受到精神熏陶，達(dá)到強(qiáng)化共識和激發(fā)情感的效果。充分運(yùn)用新技術(shù)新手段，借助個性化定制等技術(shù)手段，通過全面把握受眾的價值觀念、行為習(xí)慣和興趣偏好，將工匠精神潛移默化地融入智能化的內(nèi)容生產(chǎn)和分發(fā)中，不斷探索提升工匠精神弘揚(yáng)效能的新形式、新方法。

（作者彭維鋒為中國勞動關(guān)系學(xué)院教授）

《 人民日報 》（ 2024年08月16日 09 版）