2020年,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確提出,“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程”。這勞動(dòng)教育是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),在高等教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值取向,充分發(fā)揮新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)造力,提升勞動(dòng)育人效果,實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展是高校落實(shí)立德樹人的有效舉措。
強(qiáng)化勞動(dòng)教育信念塑造、發(fā)揮勞動(dòng)育人價(jià)值引領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出,“新時(shí)代中國青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神,堅(jiān)定理想信念,站穩(wěn)人民立場(chǎng),練就過硬本領(lǐng),投身強(qiáng)國偉業(yè),始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài),同億萬人民一道,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的新長征路上奮勇搏擊”。高校大學(xué)生作為中國青年的主要代表之一,認(rèn)同、接受和踐行勞動(dòng)教育是“站穩(wěn)人民立場(chǎng)”,具備較高的政治覺悟的集中體現(xiàn)。從本質(zhì)上講,勞動(dòng)精神更是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn),是激勵(lì)全體中華兒女勇毅前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。一方面,加強(qiáng)勞動(dòng)教育是高等學(xué)校全面育人的必然要求。勞動(dòng)教育具有融通性,能夠?qū)ⅰ暗轮求w美”教育融會(huì)貫通、啟智潤心,實(shí)現(xiàn)“以勞樹德,以勞增智,以勞強(qiáng)體,以勞育美”的育人效果。另一方面,加強(qiáng)勞動(dòng)教育是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。勞動(dòng)教育與創(chuàng)新教育具有較多共通性,兩者相互促進(jìn)、不可分割,通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育利于促進(jìn)大學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性思考與創(chuàng)造性行動(dòng)鍛煉學(xué)生腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)技能,利于促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)一步將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),落實(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐探索之中。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育隊(duì)伍建設(shè),培育勞動(dòng)育人主體力量。教師綜合素質(zhì)是勞動(dòng)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè),是高校勞動(dòng)教育人才供給的強(qiáng)力保障。招募擁有勞動(dòng)教育學(xué)科知識(shí)和背景的教師專職負(fù)責(zé)相關(guān)工作開展,打造精通業(yè)務(wù)的專業(yè)師資力量;鼓勵(lì)專業(yè)教師加入勞動(dòng)教育隊(duì)伍,建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍促進(jìn)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相融合;聘請(qǐng)校外相關(guān)領(lǐng)域人員為兼職教師,拓寬教師隊(duì)伍人才來源渠道。教師自身需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐能力,深刻把握和理解好勞動(dòng)教育的內(nèi)涵,進(jìn)而構(gòu)建自身較為科學(xué)的勞動(dòng)教學(xué)體系。高校各級(jí)單位應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提供相關(guān)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分發(fā)揮教師培訓(xùn)的主體作用,不僅對(duì)相關(guān)的勞動(dòng)教育理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),也注重通過勞動(dòng)教育實(shí)踐等活動(dòng)提升相關(guān)教師的實(shí)踐水平,并為勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)提供必要的資源支持。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教學(xué)教研能力提升,提高勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),并逐步形成一套與本單位實(shí)際緊密結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)方案,為高校勞動(dòng)教育的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新勞動(dòng)教育教學(xué)模式,豐富勞動(dòng)育人教育陣地。加強(qiáng)產(chǎn)教融合發(fā)展,探索校企校地合作育人新模式。高校要以學(xué)生專業(yè)背景為依托,結(jié)合企業(yè)用人需求,以培養(yǎng)勞動(dòng)精神為導(dǎo)向,通過設(shè)計(jì)多樣化的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在參與過程中深入理解勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)高校還應(yīng)積極與企業(yè)、地方政府合作,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。建立勞動(dòng)教育資源共享機(jī)制。一方面,地方教育主管部門選拔一批地方性教育示范課程,高校充分利用現(xiàn)代新媒體資源,通過直播、名師課程等形式將優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育課程向社會(huì)共享。另一方面,地方政府應(yīng)當(dāng)制定一系列政策,增加財(cái)政支持,整合現(xiàn)有資源,創(chuàng)建一批勞動(dòng)教育基地,促進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、地方科研院所聯(lián)合共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,為勞動(dòng)教育提供必要的場(chǎng)地和設(shè)施。高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化社會(huì)勞動(dòng)教育資源的引入途徑,積極聘請(qǐng)地方行業(yè)技術(shù)專家作為勞動(dòng)教育的專兼職教師。此外,高校深化與地方、企業(yè)的合作,共同建設(shè)勞動(dòng)教育基地,開展一系列勞動(dòng)教育合作項(xiàng)目,通過聯(lián)合培養(yǎng)等方式,充分利用地方資源,為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。
優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建勞動(dòng)育人長效機(jī)制。高校勞動(dòng)教育是系統(tǒng)化的,涉及教育方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、資源整合、服務(wù)保障等諸多內(nèi)容,需要自上而下進(jìn)行全方位設(shè)計(jì),建立制度規(guī)范、明確分工、科學(xué)管理,從而保障勞動(dòng)教育工作體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)。高校有關(guān)行政部門與教學(xué)單位均要積極參與學(xué)校勞動(dòng)教育建設(shè),落實(shí)勞動(dòng)教育科學(xué)研究,政產(chǎn)學(xué)研資源對(duì)接等工作,形成全員化、全方位、全過程的勞動(dòng)教育體系。扎實(shí)做好教育經(jīng)費(fèi)的投入保障,是勞動(dòng)教育順利實(shí)施的重要前提。通過結(jié)合勞動(dòng)教育工作,開展與實(shí)施師資培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、對(duì)外交流、文化活動(dòng)、競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等方面資源投入,保障勞動(dòng)教育工作的順利開展。邀請(qǐng)具有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者、勞模、社會(huì)知名人士、優(yōu)秀校友指導(dǎo)勞動(dòng)教育活動(dòng)開展,宣講并深入解讀勞動(dòng)精神,促進(jìn)學(xué)生成長成才。 評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力及勞動(dòng)成果的激勵(lì),多措并舉,全面發(fā)揮大學(xué)生在勞動(dòng)教育方面主觀能動(dòng)性。
高校作為人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場(chǎng)和創(chuàng)新高地,肩負(fù)著培育社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重要使命。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,就需要切實(shí)豐富高校勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式,增強(qiáng)勞動(dòng)教育說服力,形成多方有效銜接、協(xié)同育人的工作格局,切實(shí)提升高校勞動(dòng)育人實(shí)效。(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 何壽鵬 林輝)
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