體教融合促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展

3月20日，中國(guó)學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)在北京召開(kāi)。為適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)和中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)合并組成中國(guó)學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)。中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)和中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)分別成立于1973年和1975年，都是教育部主管的全國(guó)性專業(yè)社團(tuán)

當(dāng)前，針對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育改革發(fā)展的新要求，國(guó)家提出“體教融合”，以“體教融合”促進(jìn)學(xué)校體育的高質(zhì)量發(fā)展。體教融合的本質(zhì)，實(shí)際就是競(jìng)技體育與學(xué)校體育的融合。中國(guó)學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)將為進(jìn)一步促進(jìn)體教融合，發(fā)揮主責(zé)作用，構(gòu)建“面向人人”的學(xué)生競(jìng)賽體系。要理清體教融合發(fā)展路徑，提升全體學(xué)生的競(jìng)技體育水平，促進(jìn)學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展。要進(jìn)一步明確發(fā)展邏輯、基本原則，創(chuàng)新發(fā)展模式，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)力量。

一、理清發(fā)展邏輯

1.提出體教融合是由于過(guò)去的體教分離。體教融合，學(xué)校選擇競(jìng)技體育作為體育的重要內(nèi)容和方法。競(jìng)技體育成為學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育與競(jìng)技體育共同發(fā)展，相得益彰。過(guò)去，由于發(fā)展時(shí)代不同，體育文化發(fā)展水平不同，體育條件的限制等因素，學(xué)校體育與競(jìng)技體育融合不夠，發(fā)生了分離。

2.體教融合是高水平體育對(duì)外開(kāi)放的渠道。競(jìng)技體育的核心是比賽，競(jìng)技體育的主體是運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽是競(jìng)技體育的三要素。當(dāng)前學(xué)校體育與競(jìng)技體育發(fā)展不協(xié)調(diào)，落后于競(jìng)技體育發(fā)展水平。普通學(xué)生競(jìng)技體育水平落后于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的水平，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的水平又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，學(xué)校體育整體水平落后于國(guó)家體育專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)水平。

3.體教融合是構(gòu)建新型“青訓(xùn)”體系的新要求。新時(shí)代，體育高質(zhì)量發(fā)展必然推動(dòng)學(xué)校體育的高水平發(fā)展，落后的學(xué)校體育水平將不是體育強(qiáng)國(guó)。競(jìng)技體育水平的提高是學(xué)校體育發(fā)展的自身要求。同時(shí)，培養(yǎng)體育后備人才，構(gòu)建新型“青訓(xùn)體系”需要筑牢基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人口?；A(chǔ)不牢，大夏坍塌。體教融合是新時(shí)代構(gòu)建新型青訓(xùn)體系的時(shí)代特征。學(xué)校體育是中華體育精神傳播的主戰(zhàn)場(chǎng)，一方面要為培養(yǎng)體育后備人才服務(wù)，另一方面，競(jìng)技體育更是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于參與，取得實(shí)效的體育教育最有趣最有效的方法，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)獨(dú)特價(jià)值。

二、明確基本原則

體教融合，促進(jìn)學(xué)校體育的高質(zhì)量高水平發(fā)展，既要培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)后備人才，又要保證大多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。必須堅(jiān)持以下原則：

1.堅(jiān)持業(yè)余原則。業(yè)余原則是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍做法，還是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。業(yè)余原則，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)有成，學(xué)生主業(yè)成才，家庭支持，社會(huì)贊同?？茖W(xué)訓(xùn)練，確保學(xué)業(yè)和體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)雙豐收。

2.堅(jiān)持“兩全”原則。面向全體學(xué)生，是學(xué)校體育的基本原則。由于體育競(jìng)賽的特點(diǎn)，不可能每個(gè)學(xué)生都同臺(tái)競(jìng)技。面向人人，公平競(jìng)爭(zhēng)。在制度設(shè)計(jì)上，要為每個(gè)學(xué)生提供形同的機(jī)會(huì)，為每個(gè)學(xué)生提供參與競(jìng)技體育的機(jī)會(huì)，為每個(gè)學(xué)生公平體育和成才提供制度保障?！叭姘l(fā)展”是學(xué)校體育追求的根本宗旨，體教融合發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持“三進(jìn)”原則。競(jìng)技體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生日常生活。

4.堅(jiān)持“四個(gè)發(fā)展”原則。學(xué)校競(jìng)技體育，追求享受快樂(lè)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展，完善人格發(fā)展，磨練意志發(fā)展，讓學(xué)生得到“體育全功能”教育。

三、創(chuàng)新發(fā)展模式

1.體育課、課外活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等已成為學(xué)校體育的固有模式。體教融合，競(jìng)技體育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)學(xué)生日常生活，形成課與課外，校內(nèi)校外一體化發(fā)展的新的教學(xué)教育改革發(fā)展模式。按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展規(guī)律，學(xué)校體育是強(qiáng)制性的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是學(xué)生自愿選擇的。根據(jù)學(xué)生學(xué)段分配，合理開(kāi)展競(jìng)技體育，保障學(xué)業(yè)和訓(xùn)練競(jìng)賽兩不誤。

2.體育部門采用大國(guó)家隊(duì)、基層國(guó)家隊(duì)基地、省辦國(guó)家隊(duì)、體育協(xié)會(huì)國(guó)家隊(duì)等形式，提供與有關(guān)學(xué)校合作培養(yǎng)體育后備人才的新模式。體教融合，單獨(dú)為學(xué)校體育設(shè)立“完整閉環(huán)”的競(jìng)賽體系，確保公平公正，以競(jìng)爭(zhēng)出人才的新模式。

3.學(xué)校競(jìng)技體育是高水平國(guó)際教育合作交流的重要平臺(tái)，對(duì)接國(guó)際學(xué)校競(jìng)技體育的通行做法，借鑒國(guó)際學(xué)校體育成果，合理布局學(xué)生運(yùn)動(dòng)員“出國(guó)留學(xué)”和“歸化”交流，逐步完善我國(guó)學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練出人才的新機(jī)制，真正讓學(xué)生參與國(guó)際教育交流，培養(yǎng)國(guó)際化人才，推動(dòng)高水平國(guó)際體育合作交流新發(fā)展。（公冶民，國(guó)家體育總局對(duì)外交流中心原副主任）