中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 禹躍昆 王陽)“近年來,隨著社會的發(fā)展,特殊教育受到了越來越多的關(guān)注。特殊人群對特殊教育需求大大增加,特殊教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多。然而,他們面臨的就業(yè)困難不容忽視,如就業(yè)機會少、就業(yè)質(zhì)量不高等。”全國人大代表、湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校高級教師劉玲琍說。
在劉玲琍看來,影響特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個人能力等。首先,缺乏針對特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的專門就業(yè)政策。其次,用人單位存在偏見和誤解,不愿意招聘。最后,特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的個人能力也是影響就業(yè)的重要因素,他們在職業(yè)技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現(xiàn)不夠優(yōu)異。
為了促進特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè),劉玲琍建議,加大對特殊教育學(xué)校的投入,提高教育質(zhì)量,推行殘疾人職業(yè)資格證書制度,實現(xiàn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)正規(guī)化、專業(yè)化、學(xué)歷化,使畢業(yè)生具備更強的就業(yè)競爭力。同時,政府可以出臺相關(guān)政策,如設(shè)立專項資金、提供創(chuàng)業(yè)貸款等,鼓勵特殊教育學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),同時也可以給予企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠,鼓勵企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生。
在加強產(chǎn)教融合方面,劉玲琍認為,應(yīng)鼓勵特殊教育學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系,共同制定人才培養(yǎng)方案,使課程內(nèi)容與市場需求更加匹配。特殊教育學(xué)校應(yīng)針對市場需求,為學(xué)生提供相對應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn),如手工藝、烘焙、園藝、汽車美容等。
劉玲琍還建議,建立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心,為特殊教育學(xué)校畢業(yè)生提供一對一的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)。同時,鼓勵畢業(yè)生主動融入社會,積極參加各類社交活動。還要通過媒體宣傳、社區(qū)活動等方式,提高社會對特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)注度和接納度,減少就業(yè)歧視。
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