中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 魏海政 通訊員 潘奕軒)5月12日,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會2023年第一次全體會議在濟南召開。會議就跨學(xué)科教學(xué)的發(fā)展與實踐進行了探討交流。會議由教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主辦,山東省教育科學(xué)研究院、山東山大基礎(chǔ)教育集團承辦。
山東省教育科學(xué)研究院黨委書記、院長申培軒表示,2022年教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》,要求各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習,首次提出要將“跨學(xué)科”的理念融入課程教學(xué)??鐚W(xué)科主題學(xué)習是一場深度變革,對校長、教師、教研員等教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。山東山大基礎(chǔ)教育集團是山東省優(yōu)秀的課程實踐基地,也是跨學(xué)科教學(xué)的卓越探索者,希望發(fā)揮校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力,探索跨學(xué)科課程開發(fā)與實施深度的學(xué)校變革之道,為跨學(xué)科課程的開發(fā)與實施發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。
教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主任委員任學(xué)寶表示,當今世界面臨從牛頓體系到量子體系的范式轉(zhuǎn)變,需要跨學(xué)科整合的視角。技術(shù)革命的挑戰(zhàn),需要跨學(xué)科學(xué)習的方式。建設(shè)中國式的現(xiàn)代化,需要“教育、技術(shù)、人才”三位一體共同推進,教育的發(fā)展,科技的進步,人才的培養(yǎng)呼喚教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師所從事的是面向未來的教育,要用創(chuàng)新的手段促進教育變革,推動跨學(xué)科學(xué)習的開展。與此同時,跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會要發(fā)揮重要作用,進一步引導(dǎo)廣大教師樹立多學(xué)科協(xié)同的育人理念,進一步研究跨學(xué)科學(xué)習主題的設(shè)計與實施路徑,強化跨學(xué)科主題學(xué)習教學(xué)實施的指導(dǎo)。
會議分為課例展示、國際連線以及專家微論壇三大部分。與會專家觀摩了山東大學(xué)附屬中學(xué)科學(xué)教師的大單元啟動課例。會議現(xiàn)場與哈佛大學(xué)教育研究生院查爾斯·威廉·艾略特教育教授霍安德、哈佛大學(xué)文化和語言人類學(xué)家杰西卡·彭等進行了國際連線交流。在專家微論壇環(huán)節(jié)涵蓋了小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的跨學(xué)科實踐,來自全國各地13名專家學(xué)者進行了分享。
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