唐景麗代表：優(yōu)化中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)體系

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張學(xué)軍 韓曉萌）打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。隨著國(guó)家對(duì)教師培訓(xùn)工作越來(lái)越重視，國(guó)培、省培及其他各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)深入開(kāi)展，這些培訓(xùn)在更新教師教學(xué)理念、提高教師教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面起到了很大作用。

全國(guó)人大代表、河北省滄州市第十六中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)唐景麗調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)培、省培等培訓(xùn)多采用短期脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間多安排在工作日，影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，培訓(xùn)內(nèi)容和教師需求匹配度不夠高，在培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐方面有待提升。“這些問(wèn)題直接影響了參訓(xùn)教師的積極性。優(yōu)化教師培訓(xùn)體系，緊迫又必要。”唐景麗說(shuō)。

唐景麗建議，一是采用本地師范院校優(yōu)秀大四學(xué)生頂崗替換的方式解決工學(xué)矛盾。二是專(zhuān)門(mén)研究教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同發(fā)展階段的群體特征系統(tǒng)構(gòu)建培訓(xùn)內(nèi)容體系，使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)律化。三是增加實(shí)踐培訓(xùn)，使教師在獲得理論認(rèn)知的同時(shí)獲得鏈接教育現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)。訓(xùn)后可增加跟蹤指導(dǎo)，制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)第三方評(píng)估培訓(xùn)效果。四是學(xué)校在參訓(xùn)教師返回工作崗位后，要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，組織有針對(duì)性的校本教研，形成同伴互助效應(yīng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。