新春走基層 | 讓愛和責(zé)任在崗位上發(fā)光

加入支教島，重啟成長路

2016年5月21日，我初次聽完李淑芳老師的報(bào)告《讓愛和責(zé)任在崗位上發(fā)光》后，深受觸動(dòng)，明確了自己的方向，明白了讀和寫是一個(gè)人成長的雙翼。我開始做自己的人生規(guī)劃，重啟成長之路。

我閱讀的第一本書是《陶行知教育文集》。當(dāng)時(shí)我白天上班，晚上陪剛7歲的孩子到8:30左右，待孩子睡覺后，自己再悄悄起來讀書，直到11點(diǎn)再去休息。后來孩子大一點(diǎn)，受我的影響，陪我一起讀書，到休息時(shí)間自己就悄悄離開，我每天擁有這樣的溫馨時(shí)光，一直到現(xiàn)在。深入的閱讀往往能讓我和作者產(chǎn)生共鳴、亦或者分歧，這些對(duì)我來說都是收獲。閱讀時(shí)，我同時(shí)動(dòng)筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，最后還會(huì)把一天的閱讀心得記到本子上。

從2016年5月22日至今，我完整閱讀過的書有二十幾本，書寫了5本隨筆，47本《千字文即生活日記》，7本工作日記和7本成長記錄。記錄本封皮的名字不斷改變，這也見證著我在不斷成長。另外，從2016年6月16日起，我每天早晨發(fā)一條“早安語”至支教島讀書群，截至目前共發(fā)了2300多條，前1000條已經(jīng)結(jié)集成冊(cè)，1001至2000條正在整理中，完善后將結(jié)集第2本冊(cè)子。

閱讀和寫作讓我變得自信和智慧，也讓我有了深度思考的能力。

建起“愛之家”，帶動(dòng)一大片

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。受益于讀書和寫作，我想帶動(dòng)一批教師一起成長。我貢獻(xiàn)出自家120平方米的單元房并命名為“曹縣愛之家”，于2017年8月27日作為校長和教師活動(dòng)室正式啟用。最初只有9個(gè)人自愿參加活動(dòng)，到2021年發(fā)展到2000多人。4年的時(shí)間，讀書會(huì)成員在我的影響下迅速成長，省、市、縣級(jí)名師名校長不斷涌現(xiàn)，曹縣教育系統(tǒng)掀起了一股讀書熱潮。

推廣普通話，惠及千萬家

曹縣教師隊(duì)伍龐大，在編在崗教師9900多人，教師方言常見，影響教學(xué)效果。2017年，為了提升教師普通話水平，我通過李淑芳老師聯(lián)系到國家級(jí)普通話水平測(cè)試員韓旗偉老師。為方便大家隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)交流，我和韓老師開發(fā)了線上學(xué)習(xí)程序，實(shí)行線上普通話學(xué)習(xí)。我積極發(fā)動(dòng)曹縣教師利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，同時(shí)，自己以身示范，率先進(jìn)班帶頭學(xué)習(xí)。

普通話的普及行動(dòng)，不僅惠及了教師隊(duì)伍，也給曹縣農(nóng)村電商人員送去了福音。曹縣的電商事業(yè)發(fā)展迅猛，但方言卻成為了農(nóng)村電商人員的短板。我就在大集鎮(zhèn)專設(shè)普通話學(xué)習(xí)基地，并發(fā)動(dòng)普通話助教老師當(dāng)面對(duì)從事電商職業(yè)的工作人員進(jìn)行普通話培訓(xùn)，效果顯著。

捐建圖書角，好書潤童心

我用心經(jīng)營曹縣支教島讀書會(huì)，規(guī)模不斷擴(kuò)大，受益人數(shù)每天都在增加。一年的時(shí)間，支教島讀書會(huì)在曹縣教育系統(tǒng)就有了不小的影響，一些校長紛紛邀請(qǐng)我去學(xué)校給教師做讀書分享，同時(shí)吸納積極上進(jìn)的教師加入支教島讀書會(huì)。我在巡回演講的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校居然沒有圖書室；多數(shù)學(xué)校有圖書室，但存在書籍不讓往外帶、定時(shí)開放等問題，學(xué)生閱讀有很大的局限性。為了能讓更多學(xué)生有書讀，我決定從自己微薄的工資中留出一部分在韓集鎮(zhèn)伊莊小學(xué)等4所學(xué)校建立圖書角，定期給他們贈(zèng)送書籍。同時(shí)，我還倡議在學(xué)校進(jìn)行“圖書漂流”行動(dòng)——讓書漂流起來，讓學(xué)生感受愛，傳遞愛。學(xué)校的很多老師和學(xué)生，也都把自己的圖書捐贈(zèng)了出來，加入了愛心漂流的行列。愛出者愛返，因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)我于2021年被評(píng)為“山東省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”。

我追隨支教島的腳步已有6年多，這些年來，所有活動(dòng)都是業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，我并沒有因?yàn)闋奚菹r(shí)間而感覺疲憊，反而時(shí)常因?yàn)榭吹絼e人的改變而幸福滿滿。我的堅(jiān)持在曹縣教育系統(tǒng)產(chǎn)生了一定的影響：成就了一批優(yōu)秀的校長和教師，改變了一些家長，浸潤了大批孩子。“做公益、樂奉獻(xiàn)”成了我的一種生活方式。我雖受支教島精神所感召，成長于支教島，但我能結(jié)合自己的工作實(shí)際，結(jié)合本地鄉(xiāng)村教育的真正需求，不斷挖掘公益精神內(nèi)涵，創(chuàng)作性地開展工作。（山東省菏澤市曹縣教育和體育局 李勝楠）