在3月7日舉行的“2021年度全國政協(xié)委員優(yōu)秀履職獎”頒獎儀式上,共有20位委員從中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席汪洋手中接過了獎狀,唐江澎就是其中一位。
從2018年擔任全國政協(xié)委員以來,江蘇省錫山高級中學校長唐江澎一直為教育鼓與呼。他曾連續(xù)4年為“縣中振興”發(fā)聲,其中一些建議后來直接寫入了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》中,這讓唐江澎十分欣慰。
今年,唐江澎尤為關(guān)注“高中—高?!必炌ㄈ瞬排囵B(yǎng),并以工程教育為切入口,對工程引領人才貫通培養(yǎng)體系建設進行了深入思考并積極實踐。
對上支撐大學人才培養(yǎng),對下引領義務教育發(fā)展,在國民教育體系中,高中教育處于十分重要的位置。高中教育培養(yǎng)的人才是不是高校所需要的?如何幫助學生在高中階段找到自己熱愛的專業(yè)并為之積極準備?這是唐江澎一直思考的問題。
“目前高中和高校在人才培養(yǎng)上存在脫節(jié)的問題,很多高中還在搞應試教育那一套,最優(yōu)秀的學生都在忙刷題,雖然解題速度提高了,但卻沒有培養(yǎng)出發(fā)現(xiàn)問題、動手解決問題的能力,而這一點對于大學階段學習乃至今后的人生發(fā)展都至關(guān)重要?!碧平煺f。
通過走訪幾所理工類高校,唐江澎了解到,新生對工程專業(yè)缺少基本的興趣和素養(yǎng)。他曾聽到這樣一個故事:一位中國工程院院士帶領新生參觀工程實驗室,看到機床、車床等設備后,有學生當即表示自己不是來當工人的,令人哭笑不得。
問題出在哪里?分析了我國高中課程體系后,唐江澎發(fā)現(xiàn),88個必修課學分里,人文方向課程占39%,科學類課程占25%,體育、綜合實踐等占29%,真正的技術(shù)課程僅占7%。
“近年來,高校新工科建設成為熱門話題,但基礎教育領域的工程教育還未得到應有重視,缺少頂層整體設計和課程體系安排?!碧平煺J為,目前的課程體系導致普高學生動手實踐能力普遍低弱,在發(fā)展傾向上更偏好選擇機關(guān)文案、金融經(jīng)濟、室內(nèi)研究類工作,工程類專業(yè)不受學生青睞。
為此,唐江澎建議,探索建立高中工程教育課程的基本體系,研制出科學的課程標準,開發(fā)配套教材,形成可示范可推廣的課程資源包。推動工程教育課程實驗,研制工程教育學習環(huán)境建設標準。
從高校的角度來看,唐江澎認為,目前高校只是站在基礎教育的末端來招生,沒有前置到基礎教育中來,分數(shù)成為他們評判的唯一標準,“高校應該把‘兜售式’的招生變成‘孵化式’的培養(yǎng)”。
在江蘇省錫山高級中學,“高?!咧小比瞬咆炌ㄅ囵B(yǎng)的嘗試正在進行。對接14個學科門類,錫山高級中學打造了“研創(chuàng)式大任務課程”,課程涵蓋工程實驗、人文、生命醫(yī)學、法律經(jīng)濟、藝術(shù)設計、數(shù)理、體育七個大類,連同學校的技術(shù)課程與綜合實踐課程,每周六節(jié)課,共計30學分,給予學生充分的動手創(chuàng)造空間。學校還與同濟大學、華中科技大學、南京理工大學等七八所高校開展合作,共同研制課程方案。
在“量子計算原理與實驗”的課堂里,學生們與中國科學技術(shù)大學核與粒子物理專業(yè)的博士一同動手做實驗,產(chǎn)生了對量子世界的濃厚興趣,也樹立了立志為建設科技強國貢獻力量的擔當精神。
“高中是認識自我、定義自我的關(guān)鍵時期,這樣的課程體系,幫助學生提前接觸到大學的課程學習,從中找到自己的興趣和特長,促進學生實現(xiàn)由‘因分而學’向‘因愛而學’的動機轉(zhuǎn)變,為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下基礎。”唐江澎說。
未來如何更好地傳遞人才培養(yǎng)接力棒?唐江澎建議,高校應該更積極地參與到基礎教育人才培養(yǎng)體系中來,共同構(gòu)建“高中—高?!必炌ㄅ囵B(yǎng)課程體系,并建立與之相匹配的評價體系,評價結(jié)果可作為頂尖大學錄取的參考指標之一。同時,運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,實現(xiàn)在線學習和線下輔導相結(jié)合,讓城市高中與縣域高中、農(nóng)村高中共享優(yōu)質(zhì)教育資源。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 焦以璇)
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.