從“屏幕困局”到“眼中有光”

　　自2010年起，重慶市豐都縣針對日益嚴重的未成年人網(wǎng)絡沉迷問題，開展了一場歷時15年的系統(tǒng)性防治實踐。最新數(shù)據(jù)顯示，全縣青少年網(wǎng)絡沉迷率下降36.7%，網(wǎng)絡素養(yǎng)達標率從61.3%提升至89.5%，涉網(wǎng)未成年人犯罪率下降67%，近視率、肥胖率等關聯(lián)指標同步改善。這一被稱作“豐都模式”的創(chuàng)新實踐在四川、山東、云南等省份推廣，惠及“百縣千?！薄?/p>

　　構建“1+x”共育課程體系

　　在重慶豐都育才中學的課堂上，教師正生動地講解著“網(wǎng)事不凡”這一專題課程。通過有趣的案例，引導孩子們思考如何在網(wǎng)絡世界中保護自己。這便是豐都縣“1+x”共育課程體系的一個縮影。

　　“1+x”共育課程體系以培養(yǎng)未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)為核心，“1”代表一門核心專題課程“網(wǎng)事不凡”，“x”包括六美互助課程、四聯(lián)實踐課程、《網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融入學科教育指南》等一系列特色課程或指南，共同構建起全方位、多層次、覆蓋幼小初高全學段的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育課程群。

　　“網(wǎng)事不凡”作為核心課程，以生動有趣的內(nèi)容和形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習網(wǎng)絡知識。該課程現(xiàn)已正式出版并配有課程發(fā)布會視頻資料，還形成了可推廣可復制的課程資源庫，包括教學實錄、豐富的教學資源等。六美互助課程聚焦于學生的品德修養(yǎng)和團隊協(xié)作能力在網(wǎng)絡環(huán)境中的培養(yǎng)。四聯(lián)實踐課程強調(diào)家庭、學校、社區(qū)和社會機構的聯(lián)合實踐，專門教育矯正課程則為那些已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)絡沉迷問題的學生提供專業(yè)的幫助等。

　　“1+x”共育課程體系讓未成年人學會正確使用網(wǎng)絡，從網(wǎng)絡的被動使用者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃玉{馭者。

　　設定“三段九級”評價指標

　　在豐都縣融智學校辦公室里，班主任周老師正在對照一份特殊的量表，對學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)進行評價。這份量表從“認知（信息甄別）、行為（時間管理）、情感（網(wǎng)絡價值觀）”三個維度出發(fā)，設計了九級進階式評價指標。這就是豐都縣建立的“三段九級”網(wǎng)絡素養(yǎng)評價指標體系。

　　該體系旨在全面、科學地衡量未成年人的網(wǎng)絡素養(yǎng)水平，以行為維度為例，其中包含“自主設定使用時長”“遵守家庭契約”等具體指標。

　　在認知維度，指導學生從能夠識別常見的網(wǎng)絡虛假信息，到深入分析信息背后的傳播動機和影響，不斷提升學生的信息甄別能力。

　　情感維度的評價同樣重要。在豐都縣每年的廟會、“豐都仔兒上龍街”周末“跳蚤”市場等活動中，許多學生積極參與網(wǎng)絡正能量傳播活動，撰寫網(wǎng)絡文明倡議書等。

　　“三段九級”網(wǎng)絡素養(yǎng)評價指標體系，就像一把精準的尺子，讓學校、家庭和社會清晰地了解未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)的發(fā)展狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調(diào)整教育策略。

　　編織立體防護網(wǎng)

　　在豐都縣雙路鎮(zhèn)馬鞍山社區(qū)，一場別開生面的“無網(wǎng)游社區(qū)”創(chuàng)建活動正在進行。社區(qū)工作人員和志愿者們向居民宣傳網(wǎng)絡沉迷的危害，組織孩子們參加有趣的線下活動，如手工制作、閱讀分享會等。這便是豐都縣“三點一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機制中政校同頻的一個場景。

　　“三點一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機制，以八大協(xié)同筑牢網(wǎng)絡沉迷立體防線?！叭c”指學校、家庭、社區(qū)三個關鍵節(jié)點，“一線”則是將三者緊密聯(lián)系起來的協(xié)同教育線?！鞍舜髤f(xié)同”包括政校同頻、家校同心、警校同步、醫(yī)校同行、企校同推、會校同抓、館校同唱、校校同軌。

　　以警校同步為例，公檢法司工作人員兼任法治副校長，建立“校園周邊200米凈網(wǎng)區(qū)”。法治副校長定期到學校開展網(wǎng)絡法治教育講座，增強學生的法律意識。

　　“三點一線?八大協(xié)同”綜合防治保障機制，如同一張緊密的立體防護網(wǎng)，將學校、家庭、社區(qū)、政府、企業(yè)、社會組織等各方力量匯聚起來，形成強大的教育合力，為未成年人的健康成長保駕護航。

《中國教育報》2025年04月18日 第09版