這是一場特別的研討會:與會的不僅有11所高校專家學者、30所高中負責人,還有多家高新企業(yè)代表;不僅有中學生,還有中國科學院院士。
是什么吸引這些人聚集起來?
近日,圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大中貫通一體化協(xié)同育人等議題,一批專家學者齊聚天津開展研討,并走進當?shù)刂袑W交流經(jīng)驗,就拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的關鍵問題進行討論。
培養(yǎng)誰?拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)應面向全體
“從生理和心理的發(fā)展階段來看,創(chuàng)新人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力是需要在中學階段就奠定基礎的,但拔尖創(chuàng)新人才不是在基礎教育階段就能產(chǎn)生的?!碧旖蚴薪逃茖W研究院副院長喬盛說。
拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、成長具有長周期性。從這個意義看,為了讓更多拔尖創(chuàng)新人才“長”出來,拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)應該面向全體而非少數(shù),正成為越來越多專家和實踐者的共識。
在英華實驗學校,學校在“發(fā)現(xiàn)+”理念下,以課程建設為錨點,不斷豐富和發(fā)展面向全體學生的基礎課程、面向群體的拓展課程和面向少數(shù)的定制課程,通過體量龐大的“發(fā)現(xiàn)+興趣選修課程”,為在藝術、體育、文化、科技等不同領域有興趣有潛質的學生提供選擇,形成了有梯度的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和選拔機制。
在中國農(nóng)業(yè)大學生物學院黨委書記孫德昊看來,在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中,“試錯”和“試對”同樣重要,而課程和活動的豐富性是關鍵?!巴覀兲胝业侥切畬Α娜?,讓他們盡快成長出來,其實這有可能是一種拔苗助長,為盡可能多的學生提供更多的選擇,也許才是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘捷徑’。”孫德昊說。
如何培養(yǎng)?在跨學科交叉融合中培養(yǎng)學生
按下啟動鍵,隨著88根杠桿“手指”的上下翻飛,這臺沒有真人演奏的鋼琴“活”了起來,一首高表演難度的《泉水》樂曲聲流淌出來。
把音樂和科技結合起來,這是英華實驗學校高中生吳一凡的夢想。她和團隊3名同學融合物理、數(shù)學、計算機科學、機械工程和音樂藝術等多學科知識,成功地制造出了這臺自動演奏機器人。
觀看完這場特別的展示,中國科學院院士、天津市科學技術協(xié)會主席饒子和印象深刻。饒子和表示,在基礎教育層面,創(chuàng)新教育需要特別鼓勵跨學科的交流與合作,尤其是在高中階段就應當培養(yǎng)學生的跨學科思維。
北京大學教務部副部長、物理學院教授方哲宇也很認同“交叉”的重要性。
“這種跨學科的項目式學習能夠激發(fā)學生對基礎科學的熱情,將物理、數(shù)學、化學、工程技術等多學科知識相結合,培養(yǎng)學生跨學科思維和解決復雜問題的能力,讓學生逐步從知識的接受者轉變?yōu)榭茖W的探索者,從課堂上的學習者成長為實驗室中的實踐者?!狈秸苡钫f。
天津英華實驗學校聯(lián)合總校校長林向陽介紹,學校努力應對在組織和落實跨學科主題學習時面臨的課程規(guī)劃、師資、教育評價等方面的挑戰(zhàn),以常態(tài)化的跨學科教學實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)。
誰來培養(yǎng)?高中、高校、高新企業(yè)要協(xié)同育人
安裝光片,調試電壓參數(shù),記錄電子數(shù)據(jù)……在英華實驗學校量子科技實驗室,9名高一學生操作著光電效應演示器,學習量子力學中的一個基本概念——光的波粒二重性。
實驗室負責人邢帆介紹,借助中國科學技術大學與中學合作育人的新模式,這間30多平方米的量子實驗室不僅配有量子計算教學機等重要實驗設備,更有著一套由大學、中學教師共同開發(fā)的課程,為對量子物理有興趣、有潛質的高中生提供拓展學習的機會。
高中與高校、高新企業(yè)進行“三高”共育是拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的一種積極探索。在英華實驗學校,學校已經(jīng)分別與微軟、哈爾濱工業(yè)大學、北京大學、天津大學等企業(yè)和高校合作建成了5個前沿科技實驗室。
研討會上,由中國農(nóng)業(yè)大學、思楷學術和英華實驗學校共建的生物實驗室正式揭牌。“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不是接力賽,多方應該共赴?!睂O德昊表示,受資源限制和教育評價的功利性等因素影響,當前,“三高”共育模式更多出現(xiàn)在一些生源質量好、教學成績突出的知名中學,在共育中,高校和企業(yè)也不可避免地遭遇短期教育投入和長周期教育成效評價的平衡難題,“‘三高’共育模式在取得積極成效的同時,也有很多困難需要克服”。
《中國教育報》2024年12月19日 第03版
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