成長(zhǎng)的點(diǎn)滴在這里都有印記

■全面深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革

　　在山東省青島市，教育數(shù)字化成為教育評(píng)價(jià)改革“破題”的鑰匙?！敖陙?lái)，青島積極推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力破解教育評(píng)價(jià)‘輕過(guò)程、重分?jǐn)?shù)’等問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展打開(kāi)了新局面?！鼻鄭u市委教育工委常務(wù)副書(shū)記，市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)姜元韶說(shuō)。

　　實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的日常表現(xiàn)“被看見(jiàn)”

　　“這學(xué)期，我跳繩水平進(jìn)步很大！”青島西海岸新區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生田宇帆自豪地告訴記者。他面前的屏幕上顯示，剛剛他在一分鐘內(nèi)完成了168個(gè)雙腳跳繩動(dòng)作。

　　在體育教師侯立旺的手機(jī)里，一份份成績(jī)單也同步生成了?！敖處熆梢砸荒苛巳坏匕l(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)生們的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都有了明顯提高?！焙盍⑼f(shuō)。

　　加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，是教育評(píng)價(jià)改革的一項(xiàng)重要舉措。但是要全面掌握每名學(xué)生的日常表現(xiàn)，僅憑“人力”很難實(shí)現(xiàn)。

　　近年來(lái)，青島市抓住智慧教育改革的機(jī)遇，打造了229所智慧校園特色校，市級(jí)層面建成“青島教育e平臺(tái)”等應(yīng)用，各區(qū)、各校積極探索建立數(shù)字化評(píng)價(jià)平臺(tái)。許多教師都已經(jīng)習(xí)慣隨時(shí)打開(kāi)電腦或手機(jī)上的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行記錄：“今天這幾位同學(xué)課堂發(fā)言積極，加一分?！薄胺e極報(bào)名運(yùn)動(dòng)會(huì)，為你積一分?！薄?/p>

　　到了學(xué)期末，日常積累的海量數(shù)據(jù)便發(fā)揮出更大作用。數(shù)字化平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，自動(dòng)生成學(xué)生全方位的評(píng)價(jià)報(bào)告，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?！叭缃瘢瑪?shù)字賦能真正實(shí)現(xiàn)了過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓孩子們成長(zhǎng)的每個(gè)點(diǎn)滴都有印記?！彪p語(yǔ)小學(xué)德育主任焦淑慧說(shuō)。

　　注重“五育”并舉，讓孩子能在評(píng)價(jià)中發(fā)光

　　走進(jìn)嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，很容易被走廊和班級(jí)的大屏所吸引，上面顯示著全校學(xué)生德智體美勞方面的得分等數(shù)據(jù)。再細(xì)看，有的學(xué)生剛剛在“誠(chéng)實(shí)守信”方面獲得5顆星，有的學(xué)生在“認(rèn)真晨讀”中獲得5顆星……

　　“這已經(jīng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)4.0版本啦。”校長(zhǎng)修文艷說(shuō)。2017年，嶗山實(shí)驗(yàn)二小開(kāi)始探索數(shù)字賦能教育評(píng)價(jià)改革，開(kāi)發(fā)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)信息化采集，從會(huì)生活、有情趣、敢擔(dān)當(dāng)、能創(chuàng)造4個(gè)方面細(xì)化學(xué)生行為表現(xiàn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。這些年，學(xué)校針對(duì)學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)的采集內(nèi)容更加豐富了，教師還可以根據(jù)班級(jí)特色自定義評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　搭載上數(shù)字化平臺(tái)，學(xué)生全面發(fā)展的情況被細(xì)致呈現(xiàn)在師生面前，“五育”并舉的評(píng)價(jià)導(dǎo)向在潛移默化中影響著師生。

　　“許多‘默默無(wú)聞’的好孩子被發(fā)現(xiàn)了。”嶗山實(shí)驗(yàn)二小班主任何金鐸說(shuō)，有一次，她發(fā)現(xiàn)班上一名文靜的女生主動(dòng)打掃了整個(gè)班級(jí)，“過(guò)去可能只是口頭表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在我決定在班會(huì)課上打開(kāi)大屏為她點(diǎn)贊，全班同學(xué)的印象都很深刻”。

　　無(wú)獨(dú)有偶，青島許多中小學(xué)都根據(jù)學(xué)校特色，構(gòu)建個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，學(xué)生評(píng)價(jià)“不再只以分?jǐn)?shù)論英雄”。在八大峽小學(xué)，“海洋小衛(wèi)士”的榮譽(yù)閃閃發(fā)光；在金門(mén)路小學(xué)，學(xué)生可以在尚德雅行、善學(xué)求新、健康活力等方面積累“小水滴”……

　　今年，青島市在小學(xué)、初中、普通高中推廣應(yīng)用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，與各校個(gè)性化評(píng)價(jià)互相補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　打通家校社之墻，讓各方力量助力教育發(fā)展

　　手持放大鏡，觀察落葉和果實(shí)；拿著照相機(jī)或畫(huà)筆，記錄大自然的美……在市南區(qū)金門(mén)路小學(xué)開(kāi)展的“四季北山——金童覓秋”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們收獲滿滿。陪伴在他們身邊的，不僅有教師、同學(xué)，還有博物館的專(zhuān)家、植物學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生、職業(yè)院校旅游學(xué)院的哥哥姐姐們。

　　作為山東省教育評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)，市南區(qū)試點(diǎn)構(gòu)建家校社協(xié)同的綜合評(píng)價(jià)模型，實(shí)施學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)“雙向四維”互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　“智慧評(píng)價(jià)需要家校社共同參與。”金門(mén)路小學(xué)校長(zhǎng)楊紅介紹，近年來(lái)，學(xué)校讓家長(zhǎng)成為評(píng)價(jià)的助力者，將社區(qū)參與情況也納入評(píng)價(jià)體系，不僅讓評(píng)價(jià)更多元、更真實(shí)、更準(zhǔn)確，還撬動(dòng)了教與學(xué)的變革，為開(kāi)展類(lèi)似的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。

　　一座座數(shù)字化的橋梁，進(jìn)一步打破了家校社的圍墻?！凹议L(zhǎng)在研學(xué)實(shí)踐中不再是看客，而是深入?yún)⑴c活動(dòng)，觀察孩子的表現(xiàn)并在平臺(tái)上給出評(píng)價(jià)?！卑舜髰{小學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。

　　與此同時(shí)，數(shù)字化也在影響著教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)。

　　今年，青島市全域推進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)試點(diǎn)工作。各區(qū)（市）、學(xué)校聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)和全面發(fā)展，探索構(gòu)建學(xué)業(yè)述評(píng)指標(biāo)體系。每學(xué)期，學(xué)校組織教師結(jié)合數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)自述。學(xué)業(yè)述評(píng)和教學(xué)述評(píng)都被納入教師考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)樹(shù)先、崗位評(píng)聘的重要參考。在此基礎(chǔ)上，青島市鼓勵(lì)各區(qū)（市）充分利用述評(píng)結(jié)果，完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核辦法。

　　“我們還將加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享，減少重復(fù)測(cè)評(píng)、多頭評(píng)價(jià)。未來(lái)，數(shù)字賦能教育評(píng)價(jià)改革必將發(fā)揮更大作用。”姜元韶說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月18日 第01版