習近平總書記在全國教育大會上強調,要實施教育家精神鑄魂強師行動,培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。弘揚教育家精神,對于加強職業(yè)院校教師隊伍建設,全面提升職業(yè)院校教師在課程育人、實踐育人、科研育人、活動育人、管理育人和文化育人等方面的教書育人能力,具有重要的現(xiàn)實意義。
一是提升教師課程育人能力。
課程是職業(yè)院校教師傳授專業(yè)知識和技術技能的重要載體,是教師與學生面對面直接交流的紐帶。職業(yè)院校教師要提升課程思政水平,踐行啟智潤心、因材施教的教育家精神,涵養(yǎng)學生崇高的職業(yè)道德,孕育學生堅定的職業(yè)信念。要提升運用現(xiàn)代化教學方法和手段的能力,將數字技術融入課程教學全過程,推進數字化課程體系、教學實施及評價體系建設。全面提高課程建設質量,探索課程育人新模式,努力提升課程育人成效。
二是提升教師實踐育人能力。
實踐教學是職業(yè)院校教育教學的重要方面,職業(yè)院校教師要將全員、全過程、全方位的“三全育人”從空間上延伸到行業(yè)企業(yè),在推進產教融合、校企合作過程中,充分發(fā)揮實踐育人水平。要深度融入職業(yè)教育“一體、兩翼、五重點”建設中,聚焦產業(yè)、瞄準行業(yè)、服務企業(yè)、優(yōu)化專業(yè),將專業(yè)與產業(yè)對接,在實踐中不斷提高學生的專業(yè)水平和職業(yè)能力,在實踐中引領學生深刻理解并牢固樹立勞模精神、勞動精神和工匠精神,增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
三是提升教師科研育人能力。
職業(yè)院校的科研不同于高水平大學的科研,主要是教師帶領學生針對中小微企業(yè)開展技術更新、設備改造、工藝改進等應用型研究。職業(yè)院校教師在科研過程中,要肩負起科研育人的責任,引導、幫助學生樹立嚴謹的科研作風、求實的科研態(tài)度和求真的科研精神,不弄虛作假,杜絕學術不端現(xiàn)象,嚴格遵守學術規(guī)范和學術倫理。要以勤學篤行、求是創(chuàng)新的教育家精神以身示范,不斷提高職教科研的主動意識、創(chuàng)新意識,在堅持問題導向和結果導向的前提下,強化科研的過程意識,引導、培養(yǎng)學生系好科研入門的第一粒扣子,積極探索符合職業(yè)教育實際的產學研用的人才培養(yǎng)模式,通過科技小院、產業(yè)學院等載體助力鄉(xiāng)村振興、服務產業(yè)需要,在潛移默化中引導學生樹立科技創(chuàng)新、人才是第一資源的價值理念。通過科研育人,為服務新質生產力發(fā)展貢獻力量。
四是提升教師活動育人能力。
精彩紛呈的活動讓職業(yè)院校的校園更加朝氣蓬勃、青春陽光。職業(yè)院校教師應是校園活動的倡導人和引領者,引導學生在各項活動中樹立團隊精神、拼搏精神,培養(yǎng)合作意識。在活動育人過程中,應引導學生科學確定活動目標,所有的活動目標都應有助于學生身心健康,提升學生的認知能力、社交能力和審美能力,幫助學生培養(yǎng)團隊意識、合作意識和生態(tài)意識;合理安排活動內容,內容應堅持德智體美勞“五育”并舉、“五育”融合,構建“以德育德、以智啟智、以體強體、以美塑美、以勞待勞”的協(xié)同育人活動體系。通過活動育人,有效提升學生道德素質和綜合能力。
五是提升教師管理育人能力。
職業(yè)院校教師的管理育人須將師德師風第一標準貫穿到為黨育人、為國育才的全過程,將職業(yè)院校教師師德師風建設納入學校規(guī)章制度體系、全面從嚴治黨責任體系、督查督辦體系和考核評價體系,營造良好師德師風建設的校園環(huán)境。職業(yè)院校管理育人是一個系統(tǒng)性、復雜性工程,是回答好職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的常態(tài)性的工作,職業(yè)院校要聚焦全面落實立德樹人根本任務,將管理育人落在實處。教師作為管理育人的關鍵群體,要將堅持“三全育人”和“五育并舉”相融合,通過管理育人,將社會主義核心價值觀全面融入管理育人的各個環(huán)節(jié),夯實培根鑄魂的根基。
六是提升教師文化育人能力。
職業(yè)院校應將優(yōu)秀職業(yè)文化、優(yōu)秀企業(yè)文化、優(yōu)秀產業(yè)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園、引入課堂、引入教育,有的甚至還要編入教材。通過優(yōu)秀職業(yè)文化教育,幫助學生形成良好的職業(yè)態(tài)度、熟練的職業(yè)技能、嚴肅的職業(yè)紀律、良好的職業(yè)信譽、扎實的職業(yè)作風和高尚的職業(yè)精神;通過優(yōu)秀企業(yè)文化教育,幫助學生增強使命感、強化責任感、提升榮譽感;通過優(yōu)秀產業(yè)文化教育,幫助學生了解產業(yè)特色,認識到振興產業(yè)經濟的重要性以及相關方法途徑,增強學生對地方優(yōu)秀產業(yè)文化的認同;通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,引導學生增強民族自豪感和凝聚力,提升文化軟實力,傳承中華民族精神風貌,為促進社會和諧發(fā)展和推動人類文明進步樹立理想追求。職業(yè)院校教師須積極弘揚教育家精神,努力提高文化素養(yǎng),才能更有效地推動文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展,為培養(yǎng)更多能工巧匠和大國工匠貢獻更多智慧和更大力量。
職業(yè)院校教師要樹立正確的教書育人觀,恪守高尚的職業(yè)操守,自覺履行職業(yè)道德規(guī)范,增強立德樹人的責任感和使命感;要堅定理想信念,陶冶道德情操,涵養(yǎng)扎實學識,勤修仁愛之心,為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供高水平師資保障。
?。ㄗ髡呦堤旖蚵殬I(yè)技術師范大學教授)
《中國教育報》2024年12月10日 第05版
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