利用金秋時(shí)節(jié)開好中小學(xué)勞動教育課

　　秋天是收獲的季節(jié)，也是中小學(xué)開展勞動教育的重要節(jié)點(diǎn)。近日，江蘇南京、無錫等地學(xué)校和青島市市南區(qū)總工會，就利用秋天這個特殊時(shí)節(jié)開展勞動教育，或參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)收割水稻的過程，或把勞模工匠請進(jìn)校園，幫助學(xué)生理解勞模精神、勞動精神和工匠精神。通過各項(xiàng)活動，學(xué)生的精神世界得到洗禮，他們也切實(shí)感受到勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。開展中小學(xué)勞動教育，金秋正當(dāng)時(shí)。

　　在金秋時(shí)節(jié)應(yīng)該怎樣開展勞動教育呢？目前，主要有“請進(jìn)來”和“走出去”兩種形式。所謂“請進(jìn)來”，就是邀請勞動教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者或者大國工匠、能工巧匠、勞動模范進(jìn)校園，向?qū)W生講授勞動技能、弘揚(yáng)勞動精神。所謂“走出去”，就是把學(xué)生帶出校園，到田間地頭、工廠車間或者勞動教育基地，參觀或者參與生產(chǎn)實(shí)踐活動。實(shí)踐證明，這些方法、形式都是有效的，考慮到秋天在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的特殊意義，學(xué)校可以圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做文章，提升金秋時(shí)節(jié)勞動教育的時(shí)效性。在“請進(jìn)來”時(shí)，可以邀請農(nóng)業(yè)專家、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作能手進(jìn)校園，給學(xué)生分享農(nóng)耕文明文化或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，使學(xué)生懂得農(nóng)民生產(chǎn)勞作對國家發(fā)展的重要意義。在“走出去”時(shí)，有條件的可以帶學(xué)生到農(nóng)民秋收的現(xiàn)場，讓學(xué)生近距離觀察農(nóng)民秋收的過程，或者適度參與到秋收中；也可以帶學(xué)生到“生態(tài)農(nóng)場”等耕讀教育基地，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)耕之美、勞動之形；還可以帶學(xué)生參觀高科技現(xiàn)代農(nóng)場，讓學(xué)生體驗(yàn)高新技術(shù)勞動帶給農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的助推作用，加深學(xué)生對高新技術(shù)勞動、創(chuàng)造性勞動的認(rèn)識。無論“請進(jìn)來”還是“走出去”，都要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，弘揚(yáng)勞動精神，幫助學(xué)生形成科學(xué)的勞動觀。

　　金秋時(shí)節(jié)為勞動教育“走出去”提供了豐富資源，但勞動教育并沒有時(shí)空限制，只要選好活動主題，時(shí)時(shí)處處皆可進(jìn)行。秋季，可以以秋收為主題，讓學(xué)生明白收獲源于勞動；春季，可以以春耕為主題，讓學(xué)生明白生命始于勞動；夏季，可以以夏耘為主題，讓學(xué)生明白生長在于勞動；冬季，則可以以冬藏為主題，讓學(xué)生明白藏儲基于勞動。當(dāng)然，勞動教育也不必囿于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，工廠勞動、家庭勞動、校園勞動、社會服務(wù)皆可成為勞動教育的重要內(nèi)容。

　?。ㄗ髡呦堤旖蚴兄行绿旖蛏鷳B(tài)城第一中學(xué)教師）

《中國教育報(bào)》2024年10月30日 第02版