校家社共繪育人“同心圓”

　　日前，一場特別的暑假作業(yè)展在山東濟南高新區(qū)海川中學舉行，現(xiàn)場既有糖畫技藝展示、中國舞表演，又有各類手工作品、調(diào)研報告展示等。交作業(yè)的是一個個學生團體，批作業(yè)的是由教育主管部門、轄區(qū)街道辦事處、社區(qū)及駐區(qū)企業(yè)代表、家長代表等組成的“評審團”。

　　今年暑假，該區(qū)創(chuàng)新實施“伙伴＋”學生成長共同體項目，即由學校發(fā)起，依托家庭或社區(qū)支持，建立學生成長互助合作小組，以小組為單位進行暑期活動。據(jù)統(tǒng)計，暑假期間，濟南高新區(qū)共組建了5029個成長共同體，2.4萬余名學生參與，有效破解了困擾家長的看護難題。

　　校、家、社如何擰成一股繩？今年，濟南高新區(qū)以“賦能公民素養(yǎng)提升，潤澤文明社會發(fā)展”為總目標，創(chuàng)新實施全環(huán)境立德樹人“三引導”行動，即以學校教育引導家庭教育進步、公民素養(yǎng)提升和社區(qū)文明發(fā)展，開出了以政府為主導，發(fā)揮學校教育引導力，動員社會廣泛參與的校家社協(xié)同育人區(qū)域整體推進“處方”。

　　學校積極作為，引導家庭教育進步

　　“一年級，咱得幫助孩子穩(wěn)穩(wěn)地走好第一步。”今秋開學后，濟南高新區(qū)泰和小學新學期第一期家長課堂準時開講，以指導該校一年級學生家長調(diào)整心態(tài)，幫助孩子更好地適應小學生活。泰和小學自去年建校起就成立了“相約6點半”家長課堂，每兩周開講一次，截至目前共開講8期，覆蓋700余名家長。

　　與泰和小學一樣，該區(qū)所有學校都成立了家長學校，定期為家長做家庭教育指導。據(jù)統(tǒng)計，今年以來，高新區(qū)各家長學校面向家長授課及開展講座177場次，超3萬人次參與。

　　學校教育引導家庭教育進步，是濟南高新區(qū)推進全環(huán)境立德樹人的重要著力點，把家長請進學校則成為密切家校關系的“第一把鑰匙”。該區(qū)將每年4月定為校園開放月，家長可以從早到晚沉浸式體驗學校教育教學活動。此外，濟南高新區(qū)積極推進學校體育、文化設施開放，目前區(qū)內(nèi)12所學校圖書館、11個學校體育場已對外開放，學生和家長可以在節(jié)假日到校自習、閱讀和鍛煉身體，累計接待超5萬人次；利用學校報告廳設立“親子校園影院”，年度公益播放200余場電影。

　　“讓老師走進家庭”則是破解家校問題的“第二把鑰匙”。每年寒暑假，該區(qū)都會組織教師開展全員家訪，并同步開展“四個一”學生關愛行動，確保每一名學生在家里能“有一個獨立的學習空間、一個獨立的書架、一套獨立的桌椅和一盞明亮的臺燈”?！白寣W生影響家長”則是該區(qū)推動家庭教育進步的“第三把鑰匙”。今年，該區(qū)選樹了“一千個學習型家庭”，開展了各類親子體育賽事100余場，累計開展各類別校家社活動400余場次。

　　可喜的變化發(fā)生了。在今年的暑期學生成長共同體項目推進中，有1377名志愿者上崗服務，其中家長志愿者就達1179人，占比86％。

　　家庭素養(yǎng)提升，主動參與社區(qū)治理

　　一年級的孩子們動手給長輩制作可愛的卡通形象，二年級的孩子們通過“一段傳誦、一份祝福、一點心意”爭相表達孝親敬老的情感……10月9日，濟南高新區(qū)金谷小學開設“重陽節(jié)主題課程”，特邀學生的爺爺奶奶、姥姥姥爺進校參與活動。

　　濟南高新區(qū)教育文體部黨組書記、部長高一鳴介紹：“在校家社協(xié)同育人方面，濟南高新區(qū)堅持全學段整體推進，全社會各領域整體推進、各部門聯(lián)合推進，建立了‘區(qū)域引領、街道推進、社區(qū)支持、學校實施’的工作機制?！痹诰唧w落實中，該區(qū)構建了學校教育和社區(qū)教育雙軌并進、同向奔赴的“510N”工作體系，即實施包括道德法治素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、公共生活素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)等五大素養(yǎng)潤澤工程，開展助力素養(yǎng)提升的十大行動，開發(fā)N種指導性課程，并實施多元評價激勵。

　　“課后有延時服務，假期有免費托管，校內(nèi)有教師指導，校外有同伴互助共同體和社區(qū)支持，學校、社區(qū)以及整個區(qū)域都在為孩子的教育操心，我感覺不是我們家長自己在帶娃，而是整個社會都在幫我們帶娃?！睗细咝聟^(qū)東城逸家中學學生家長郭燕平說。

　　社會有效支持，校家社共育實現(xiàn)“1＋1＋1＞3”

　　每隔幾天，濟南高新區(qū)鳳凰國際社區(qū)黨支部書記、居委會主任李利紅就會與周邊學校對接，主動尋找社區(qū)與學校教育的契合點。目前，該社區(qū)已與周邊金谷小學、海川中學旅游路校區(qū)及鳳凰國際幼兒園建立了密切聯(lián)系。

　　暑假期間，鳳凰國際社區(qū)主動開放場所，開設茶藝、閱讀等特色課程，招募社區(qū)志愿者為學生提供公益托管服務。周末，該社區(qū)與高新區(qū)團工委合作，帶領學生走進高新技術企業(yè)開展研學實踐。今年以來，該社區(qū)已面向社區(qū)學生開展了33期公益活動。

　　“通過‘三引導’行動，社區(qū)與學校成為共同體。社區(qū)矛盾減少了，治理效能提高了，學生和家長對社區(qū)的歸屬感越來越強。”李利紅說。

　　在濟南高新區(qū)，社區(qū)已成為家庭、學校之外的第三常態(tài)化育人場所。僅今年暑假，就有64個社區(qū)開放場所為學生提供公益托管。此外，濟南高新區(qū)還依托駐地企業(yè)、省市文化場館等建立了20家校外研學基地，開發(fā)了67個優(yōu)質(zhì)社會教育資源平臺，面向?qū)W生及家長開放。

　　“下一步，我們將持續(xù)深入踐行‘三引導’行動，開發(fā)更加豐富的校家社協(xié)同育人資源，擴充優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀指導教師資源庫，建立相對穩(wěn)定的實踐教育基地和研學資源目錄清單，打造精品課程，與社區(qū)拉緊手，為家長服好務，為學生成長保駕護航?！备咭圾Q說。

《中國教育報》2024年10月19日 第01版