用好科技場館提高青少年科學素養(yǎng)

　　近日，媒體報道了暑期科技場館“熱”的現(xiàn)象。今年暑期以來，中國科技館等多家科技館參觀人數屢創(chuàng)新高，青少年對科學知識的興趣與熱情越來越濃厚。

　　科技場館為什么這么“熱”？關鍵原因是青少年正處在對未知世界充滿好奇的探索階段，科技場館為其打開了探索奇妙世界的大門，提供了身臨其境的體驗感。在做好科學教育“加法”的背景下，科技館在普及科學知識，培養(yǎng)觀眾的科學思想、科學方法和科學精神等方面具有獨特的價值。

　　科技場館是一座沒有圍墻的學校，其將學生日常所學的天文、生物、地理等科學知識通過虛擬現(xiàn)實、全息投影、3D打印等科技手段轉化為可生動感知的現(xiàn)實場景，甚至轉化為可供青少年動手實踐的探索體驗課，滿足了青少年的強烈求知欲。例如北京科學中心的“小球大世界”、江西省科技館的“科技奧運”、青島科技館的“360度災害劇場”等均以新穎的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了科技場館在實體觀摩和體驗互動中的獨特優(yōu)勢，同時也凸顯了教育效果上的優(yōu)勢，讓參觀學習變成了“看得清、摸得著、記得牢”的校外課堂。

　　科技場館就是為教育而生的，教育是科技場館最核心的功能，如何高效發(fā)揮其教育功能需要社會各界關注和思考。當前，雖然科技場館與青少年科學教育不斷融合，并在提高青少年科學素養(yǎng)、推進科普宣傳普及等方面取得諸多成效，但目前在以科技場館為依托、開展高質量科普教育過程中依然存在科普服務供給不均衡、科普供需對接不充分等客觀難題，這就需要各級政府、社會各界和場館本身多措并舉，破解問題難題，提升教育成效。

　　用好科技場館離不開政府主導，相關部門可通過建立互融互通的科技場館線上展廳、數字課堂、線上直播等方式促進資源共建共享，讓更多的青少年從中受益，特別是讓欠發(fā)達地區(qū)和偏遠地區(qū)的學生享受科技場館的優(yōu)質資源。此外，企事業(yè)單位也要發(fā)揮合力，盤活現(xiàn)有資源和平臺，強化大中小學一體化協(xié)同和校社校企聯(lián)動，高校、科研院所、科技型企業(yè)等主動承擔科創(chuàng)育人的社會責任，推進高?？萍拣^、企業(yè)科技展廳等更大力度、更大范圍地對外開放。這樣也有助于破解科普服務供給不均衡、對接不充分的問題。

　　提升科技場館的教育功能還需要其“各顯神通”激發(fā)內在活力，堅持“硬件”建設和“軟件”建設齊頭并進，有效應對場館建設和開放過程中的內涵外延、體系布局、功能定位和作用發(fā)揮等問題。要通過研發(fā)新穎展品、強化人員培訓、打造精品課程、推出趣味實驗、組織專題講座、舉辦科創(chuàng)比賽等方式增強對青少年的吸引力，提升服務多樣性和教育實效性。

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《中國教育報》2024年09月12日 第02版