為何修？修了啥？影響幾何？

　　從一張時間表可以清晰知曉義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材（以下簡稱“三科統(tǒng)編教材”）“誕生”以來的情況：2017年秋季學(xué)期，教育部組織編寫的義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材正式投入使用，2019年實(shí)現(xiàn)全覆蓋；2022年3月，教育部啟動義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材修訂工作，2024年秋季學(xué)期，新修訂的教材將在全國小學(xué)和初中起始年級使用，到2026年覆蓋義務(wù)教育階段所有年級。

　　此番修訂，是義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材投入使用7年來的首次修訂。為何要修？修改了哪些內(nèi)容？將帶來哪些影響？記者對此進(jìn)行了采訪。

　　為何修：強(qiáng)化國家事權(quán)，匹配教改新要求

　　“近90%的學(xué)生表示喜歡讀新教材，認(rèn)為教材內(nèi)容豐富有趣、語言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考；教師對新教材總體滿意度達(dá)90%?！?017年三科統(tǒng)編教材投入使用后，教育部曾組織隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)地回訪調(diào)查，師生們?yōu)樾陆滩拇虺隽瞬诲e的分?jǐn)?shù)。

　　啟動新一輪修訂，為何？

　　一方面是國家對教材工作的重視度更高了。教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，近年來，習(xí)近平總書記多次對教材建設(shè)作出重要指示批示，黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”?！柏瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記重要指示批示精神和黨中央決策部署，需要在教材建設(shè)中進(jìn)一步強(qiáng)化國家事權(quán)，充分體現(xiàn)黨和國家意志，切實(shí)讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念、打好中國底色、厚植愛國情懷，始終不渝聽黨話、跟黨走?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人說。

　　另一方面，教育綜合改革尤其是新課標(biāo)的印發(fā)直接對教材提出了新要求。

　　舊版教材是基于2011版課標(biāo)編寫的。2022年3月，教育部印發(fā)新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，明確提出每個學(xué)科要著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)科思想方法和探究方式，強(qiáng)化實(shí)踐，推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

　　課標(biāo)是教材的編寫依據(jù)，教材是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的載體?！叭平y(tǒng)編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，都要落實(shí)這些要求，把立德樹人的育人藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為可操作的施工圖，進(jìn)一步體現(xiàn)育人為本、素養(yǎng)導(dǎo)向。”教育部教材局負(fù)責(zé)人說。

　　此外，在三科統(tǒng)編教材投入使用后，社會各界提出了很多好的意見建議，學(xué)界對教材也有很多新的研究成果，這讓此次修訂工作有了改進(jìn)和落實(shí)的具體抓手。

　　“質(zhì)量是教材的生命線，容不得半點(diǎn)馬虎?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人表示，“特別是三科統(tǒng)編教材，更要以精益求精的態(tài)度、極致的工匠精神來進(jìn)行全面檢驗(yàn)和提升，切實(shí)做到讓黨放心、讓人民滿意?！?/p>

　　修了啥：精益求精，凝聚教材之“魂”

　　新的三科統(tǒng)編教材變化在哪，無疑是師生、家長最關(guān)心的問題。

　　教育部教材局負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，這次修訂，首要任務(wù)是全面推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材，將馬克思主義中國化時代化最新成果系統(tǒng)有機(jī)融入，使之成為凝聚整套教材的“魂”。

　　具體來看，道德與法治教材進(jìn)行系統(tǒng)講述，全面呈現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位。語文教材有針對性地選用典型文章和有關(guān)論述，例如，從《習(xí)近平著作選讀》（第二卷）選取《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》作為課文。歷史教材講述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想創(chuàng)立的時代背景、發(fā)展過程和歷史意義，講述新時代取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生基于對史實(shí)的了解，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，自覺做到“兩個維護(hù)”。

　　此外，教材還通過增選篇目、設(shè)置專題等方式，加強(qiáng)勞動教育、國防教育、科學(xué)家精神教育、生命安全與健康教育等。

　　回看舊版三科統(tǒng)編教材，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義先進(jìn)文化教育、重大主題教育“進(jìn)教材”，特色鮮明。此番修訂在保持教材總體容量基本不變的前提下，對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

　　以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為例，道德與法治教材新增中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題單元；語文教材吸收學(xué)術(shù)研究新成果，對教材中的古詩文逐篇進(jìn)行?？?，調(diào)整完善注釋，全套教材共選入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)選文353篇；歷史教材注重反映中華文明探源工程成果，充實(shí)我國古代思想文化成就和科技成果內(nèi)容，全套教材介紹了100多位歷史文化名人，100多部思想、科技、文學(xué)、法律等著作。

　　縱觀修訂的變與不變，其遵循和體現(xiàn)的正是三科統(tǒng)編教材編寫的四項(xiàng)原則。

　　堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強(qiáng)教材的政治性和思想性；堅(jiān)持育人為本，圍繞培育學(xué)生核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教材的科學(xué)性和適宜性；堅(jiān)持守正創(chuàng)新，凸顯中國立場、中國價值、中國精神，充分反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新成就和學(xué)術(shù)研究新成果，增強(qiáng)教材的民族性和時代性；堅(jiān)持質(zhì)量為先，實(shí)現(xiàn)教材質(zhì)量整體提升。

　　影響幾何：用好教材育新人

　　在歷時兩年多的修訂中，200余位來自高校、研究機(jī)構(gòu)、教研部門、中小學(xué)校的思政專家、學(xué)科專家、課程專家、教研員和教師等，組成編委會和修訂組，對教材修訂稿反復(fù)琢磨。

　　記者曾觀摩編寫會議，一句話、一個詞甚至一張圖都會引發(fā)激烈討論。教育部教材局負(fù)責(zé)人對此深有感觸：大家為了修訂工作“沒少拍桌子、沒少紅臉，但討論后是一心一意接著干，帶著感情和使命干”。

　　修訂中也不乏創(chuàng)新。比如語文教材新增《青春之光》一文，教育部改變此前語文教材以匯編為主的形式，組織作家實(shí)地采寫反映黃文秀事跡，形成初稿后再回黃文秀家鄉(xiāng)，將文章讀給她的親友、同事、當(dāng)?shù)匕傩章?。此舉收到了很多反饋，進(jìn)一步指導(dǎo)了文章的修改完善。

　　“教材要面向未來，培育時代新人?！钡赖屡c法治統(tǒng)編教材編委會主任路建平說。這亦是多位專家的共識。

　　伴隨教材投入使用，教材中蘊(yùn)含的匠心與育人導(dǎo)向?qū)⒏袑?shí)地影響師生。

　　北京一位中學(xué)語文教師告訴記者：“第一眼發(fā)現(xiàn)教材封面換了，再細(xì)看，七年級上下冊各增加了一個活動探究單元，古詩文注釋減少了對作者百科全書式的介紹，增加了人文性內(nèi)容。在備課、上課過程中，我會更深刻地感受到新教材的變化。”

　　人教社中學(xué)語文編輯室資深編輯、統(tǒng)編初中語文教材分冊主編王本華也劃了重點(diǎn)：“統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，新修訂的教材進(jìn)一步強(qiáng)化了綜合實(shí)踐活動，需要教師重點(diǎn)關(guān)注。”

　　記者了解到，7月中旬，教育部已面向各地骨干教研員開展國家級示范培訓(xùn)，全面介紹教材修訂思路和重點(diǎn)，并指導(dǎo)各地8月底前完成授課教師全員培訓(xùn)，確保教師“先培訓(xùn)，后上課”。后續(xù)還將通過多種渠道和形式，全面開展教材宣傳，深入解讀教材內(nèi)容，做好教材使用監(jiān)測。

《中國教育報(bào)》2024年09月03日 第02版