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強(qiáng)化引領(lǐng)和保障 建強(qiáng)教師隊(duì)伍

發(fā)布時(shí)間:2024-08-30 作者:李廷洲 來源:中國(guó)教育報(bào)

  “經(jīng)過3至5年努力,教育家精神得到大力弘揚(yáng),高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效,教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌,尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚?!苯眨吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)印發(fā)。這是繼2018年印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》之后,再次以黨中央、國(guó)務(wù)院的名義對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署,意義重大。

  強(qiáng)教必先強(qiáng)師,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作。以教育家精神引領(lǐng)激勵(lì)廣大教師自覺踐行立德樹人使命,打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育的必然要求?!兑庖姟访嫦?035年提出了前瞻性的戰(zhàn)略目標(biāo),從加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)教師權(quán)益保障、弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚五個(gè)方面作出戰(zhàn)略部署,具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和前瞻性,且有諸多亮點(diǎn)和政策突破。

  加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè),涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)。“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操”是教育家精神的重要內(nèi)涵?!兑庖姟窂?qiáng)調(diào)加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)黨建引領(lǐng),堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師自律自強(qiáng),加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng),堅(jiān)持師德違規(guī)“零容忍”,這是堅(jiān)持教育家精神鑄魂強(qiáng)師的關(guān)鍵。

  致力于全面提升教師專業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)提高師范教育水平,在源頭上提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。《意見》強(qiáng)調(diào)要健全中國(guó)特色教師教育體系。大力支持師范院校建設(shè),全面提升師范教育水平,并提出堅(jiān)持師范院校教師教育第一職責(zé),這是推動(dòng)師范院校聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)的重要舉措?!兑庖姟吠瑫r(shí)提出,以“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”為引領(lǐng),支持“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平院校為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師。這也是提高教師教育質(zhì)量的重要保障。我國(guó)教師學(xué)歷水平盡管整體上不斷提高,但與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求及與發(fā)達(dá)國(guó)家的水平相比還存在一定差距。對(duì)此,《意見》提出“強(qiáng)化高層次教師培養(yǎng),為幼兒園、小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)本科及以上層次教師,中學(xué)教師培養(yǎng)逐步實(shí)現(xiàn)以研究生層次為主。實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃”。這一舉措旨在對(duì)標(biāo)世界教育強(qiáng)國(guó),打造一支具有更高專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

  緊扣技術(shù)變革前沿,謀劃數(shù)字化賦能教師發(fā)展。當(dāng)前以生成式人工智能為代表的新一輪科技革命浪潮,為學(xué)習(xí)方式、教師發(fā)展帶來了前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇,同時(shí)也帶來了新的時(shí)代挑戰(zhàn)。在此背景下,《意見》提出“數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)”的政策目標(biāo),并強(qiáng)調(diào)“實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng),推動(dòng)教師積極應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革,著眼未來培養(yǎng)人才”具有很強(qiáng)的前瞻性和引領(lǐng)性,是主動(dòng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方式變革的重要舉措。

  加強(qiáng)教師權(quán)益保障,提高教師職業(yè)吸引力?!兑庖姟窂慕∪行W(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平成果,落實(shí)好工資、社會(huì)保險(xiǎn)等各項(xiàng)政策等方面,再度明確了加大各級(jí)各類教師待遇保障力度的要求,作出了系統(tǒng)部署。我國(guó)1985年制定教齡津貼標(biāo)準(zhǔn),旨在促進(jìn)教師長(zhǎng)期從教、終身從教。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,該標(biāo)準(zhǔn)顯然已經(jīng)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,對(duì)于實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)能發(fā)揮的作用很有限。此次《意見》提出提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn),也是一項(xiàng)政策突破。另外,《意見》強(qiáng)調(diào)維護(hù)教師教育懲戒權(quán),支持教師維護(hù)合法權(quán)益,大力減輕教師負(fù)擔(dān),對(duì)于解決實(shí)踐中的難題、提高教師職業(yè)吸引力,具有重要意義。

  以教育家精神為引領(lǐng)加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè),要充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)的制度優(yōu)勢(shì),為弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)提供政治保障。各級(jí)黨委和政府首先要尊重教育規(guī)律,尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律,尊重教育家辦學(xué)的專業(yè)理性,為學(xué)校提供保障,使得廣大教師有足夠的定力堅(jiān)守教育理想、踐行教育家精神。

  學(xué)校是貫徹落實(shí)《意見》的關(guān)鍵層級(jí),各級(jí)各類學(xué)校要將高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作,健全工作機(jī)制,強(qiáng)化工作保障。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入學(xué)校了解教師情況,為廣大教師辦實(shí)事、解難事,持續(xù)支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教。

  同時(shí),還要通過厚植尊師重教文化、加大教師榮譽(yù)表彰力度、創(chuàng)新開展教師宣傳工作等方式,在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚,引導(dǎo)廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺、行動(dòng)自覺,形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

  (作者系上海師范大學(xué)國(guó)際教師教育中心[聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心]研究員)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月30日 第02版

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