以教育家精神引領(lǐng)高水平教師隊伍建設(shè)

    【關(guān)鍵詞】大力弘揚教育家精神

    ■非凡答卷·教育故事

錨定2035年建成教育強國，是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。黨的二十大對教育、科技、人才作出“三位一體”新部署，將教育、科技、人才作為推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的戰(zhàn)略基石。當前，如火如荼發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，打通其堵點卡點，關(guān)鍵也在于暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)。凡此種種，皆賦予教育前所未有的使命責任，作為一名教育工作者，我深感責任重大、使命光榮。

投身區(qū)域教育發(fā)展實踐，我時常在想“教育強國、青羊何為”，作為地處西部和成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈的大城市中心城區(qū)，青羊區(qū)長期面臨優(yōu)質(zhì)教育資源承載負荷壓力，而堅持不懈地追求高位發(fā)展，其底氣便在于我們始終專注、抓住和扭住了教師這個根本。我們以踐行教育家精神為指引牽引，構(gòu)建治校理教、教書育人、教研科研“三支隊伍”，推動教師隊伍在全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)、全國教育綜合改革實驗區(qū)、全國信息技術(shù)支撐學生綜合素質(zhì)評價試點區(qū)、全國學校家庭社會協(xié)同育人實驗區(qū)、全國學前教育普及普惠示范區(qū)等試點中發(fā)揮中堅力量作用，有力支撐起優(yōu)教標桿建設(shè)。

以“頭雁”領(lǐng)航，鍛造“心有大我”的治教隊伍。中小學黨組織書記、校長是大力弘揚教育家精神的領(lǐng)頭雁。我們向青羊中小學書記、校長們提出，一定要有精神高度，要有教育家辦學的情懷和理想；要有思想深度，真正用心思考教育，用情經(jīng)營教育，用法辦好教育；要有文化厚度，以自身卓越的學識和深厚的文化功底，引領(lǐng)學校辦學、引領(lǐng)教師發(fā)展、引領(lǐng)學生成長。

我們大力加強校級干部隊伍建設(shè)，深入推進中小學校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，全區(qū)58所公辦學校改革完成率100％，強化了辦學治校的思想政治引領(lǐng)。15年來，我們持續(xù)實施特級校長“珠峰計劃”、骨干校長“成長計劃”、新任干部“磐石計劃”、后備干部“源泉計劃”等四大計劃；創(chuàng)新實施“慧治善教”校長培養(yǎng)工程，先后與清華、浙大、北師大、華東師大等高校合作開展培訓。這一系列舉措，堅定了校級干部為黨育人、為國育才的理想信念，增長了校級干部治校理教的知識本領(lǐng)，一支“管理有方、術(shù)業(yè)有專、學養(yǎng)并重”的校長隊伍正在逐漸形成。

以“群雁”育才，塑造“心懷躬耕”的教師隊伍。教育家精神是屬于教育家的，也是屬于所有教師的?？赡懿皇敲棵處煻寄艹蔀榻逃?，但所有教師都應(yīng)踐行教育家精神?；谶@個判斷，我們把大力弘揚教育家精神作為教師隊伍建設(shè)的“根與魂”，提出教師要傳承師道，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負，落實立德樹人根本任務(wù)；要提升師藝，努力練就過硬的能力素質(zhì)；要涵養(yǎng)師愛，以仁愛之心增添生命的溫度、教育的溫度。

一方面，做實師德師風源頭教育。我們實施以“學”養(yǎng)師德、以“規(guī)”導(dǎo)師德、以“情”潤師德三大行動，帶動教師爭當以德立身、以德施教、以德育德之師。另一方面，分層分類構(gòu)建教師成長體系。創(chuàng)設(shè)“新銳—青銳—精銳”教師孵化體系，打通教師職業(yè)發(fā)展通道賽道。強化高層次教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，面向全區(qū)遴選375名卓越教師、30名教育領(lǐng)軍人才，以傳承弘揚教育家精神為旨歸，對標教育高層次領(lǐng)軍人才的核心品格和關(guān)鍵能力，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系，幫助名優(yōu)教師成長為為學、為事、為人示范的新時代“大先生”，從而引領(lǐng)身邊更多教師踐行教育家精神。近年來，全區(qū)共涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師和省市區(qū)特級教師、學科帶頭人等2778人，累計建設(shè)名師、名校長工作室等171個，實現(xiàn)名師工作室學科全覆蓋，打造了一支教育人才主力軍。

以“智雁”啟慧，打造“心存弘道”的教研隊伍。教研員在促進教師發(fā)展、提高教育質(zhì)量中扮演重要角色，也是大力弘揚教育家精神的重要組成。因此，我們把抓教研作為一項必修課，提出要有教育家的弘道追求，著力建設(shè)一支修德修業(yè)、善學善思、成人成己的教研員隊伍。一是引領(lǐng)專業(yè)表達，與科研院所建立常態(tài)化合作交流，引領(lǐng)教研員適應(yīng)智能時代、核心素養(yǎng)時代、“雙減”時代對專業(yè)提出的“三大挑戰(zhàn)”。二是引領(lǐng)布設(shè)“三新四態(tài)、‘五育’并舉”課改主張，構(gòu)建課堂新樣態(tài)、課程新形態(tài)、評價新模態(tài)、教師新姿態(tài)。三是引領(lǐng)培育一批在全國有較高顯示度的原創(chuàng)性教育科研成果，指導(dǎo)全區(qū)15項成果獲得成都市教學成果獎、16項獲得四川省教學成果獎、8項入圍國家級教學成果獎評選，獲獎總數(shù)、比例、質(zhì)量均保持省市領(lǐng)先。

教育強國，強師先行。朝向未來，我們將在教育家精神指引下持續(xù)推動教師隊伍建設(shè)，為教育高質(zhì)量發(fā)展、為建設(shè)教育強區(qū)提供更為充足的人才支持和智力保障。（本報記者 李帆 采訪整理）

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黨的十八大以來，全國專任教師總數(shù)從2012年的1462.88萬人增長至2023年的1891.78萬人

    2023年

2023年9月，在第39個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記代表黨中央致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”

《中國教育報》2024年08月26日第1版