學(xué)生報(bào)名登記即將截止,家長(zhǎng)張?jiān)茀s一直拖著沒(méi)給孩子報(bào)名,她在等一個(gè)確切的消息。
“馬校長(zhǎng),聽(tīng)說(shuō)學(xué)校兩個(gè)校區(qū)要獨(dú)立為兩個(gè)學(xué)校,您去南校區(qū)還是北校區(qū)??jī)蓚€(gè)校區(qū)我都有房子,您在哪個(gè)學(xué)校,我家小孩就跟到哪兒?!?/P>
張?jiān)频那皟蓚€(gè)孩子都是安徽省阜陽(yáng)市潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生,她認(rèn)為,自己教育的成功離不開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)和幫助,因此堅(jiān)持三娃上學(xué)不選學(xué)校選校長(zhǎng)。
張?jiān)频脑捯幌伦幼岏R軍的眼眶熱熱的,這是對(duì)他開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校26年的肯定。
1998年,馬軍擔(dān)任慎城二小校長(zhǎng)后不久,收到縣教育局關(guān)工委的任務(wù)——開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。馬軍很認(rèn)可這項(xiàng)工作,他認(rèn)為,時(shí)代在變、孩子在變,唯獨(dú)家長(zhǎng)的理念沒(méi)有變化,而教育不能只靠學(xué)校。于是,他兼任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng),為家長(zhǎng)們講課。
女生生理主題講座、考前壓力疏導(dǎo)講座、感恩教育講座……每一次,他都針對(duì)全校家長(zhǎng)普遍關(guān)注的問(wèn)題及焦點(diǎn),用心備課、細(xì)細(xì)打磨。
這一講就是整整26年。
今年春季開(kāi)學(xué),他圍繞“加強(qiáng)心理健康教育”,結(jié)合具體案例,剖析了當(dāng)前學(xué)生心理健康問(wèn)題的特征、成因及影響,希望家長(zhǎng)從心呵護(hù),細(xì)致入微地關(guān)愛(ài)孩子身心健康,并提出預(yù)防心理健康問(wèn)題的4項(xiàng)對(duì)策,引起了家長(zhǎng)的情感共鳴。
每次馬軍上完大課之后,各班班主任和任課教師還要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),分班上小課。
有的教師在開(kāi)班前為每個(gè)孩子錄一段給父母打分的小視頻,在上課時(shí)放給家長(zhǎng)看,再立即錄下家長(zhǎng)的回應(yīng)視頻,待班會(huì)時(shí)放給孩子看,用別樣的方式促進(jìn)親子關(guān)系;有的則讓孩子把心里話寫(xiě)在信上,放到書(shū)桌里,家長(zhǎng)驚喜之余細(xì)細(xì)品讀,或笑容滿面,或潸然淚下……
家長(zhǎng)們深受感動(dòng),這種聽(tīng)課的感動(dòng)在日后轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),很多家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校事務(wù),成為班級(jí)活動(dòng)的參與者、策劃者、協(xié)助者。
在學(xué)校工作近10年的班主任高磊目睹了家長(zhǎng)學(xué)校的變化:“家長(zhǎng)越來(lái)越信任學(xué)校,越來(lái)越了解孩子,孩子能夠更好地成長(zhǎng)?!?/P>
《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月21日第2版
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