首頁>檢索頁>當(dāng)前

今年高招部分職業(yè)本科投檔線超普通本科線100多分——

職業(yè)本科緣何受追捧

發(fā)布時間:2024-08-07 作者:新華社“新華視點”記者 鄭天虹 趙葉蘋 楊思琪 來源:中國教育報

今年高招錄取季,職業(yè)本科成為備受關(guān)注的“新星”,部分院校投檔線高出普通本科線100多分。

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》提出,加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

目前,職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量已增至51所。職業(yè)本科院校緣何受到追捧?就業(yè)前景如何?如何持續(xù)提升吸引力?

職業(yè)本科院校成錄取“黑馬”

日前,高考成績602分的浙江富陽考生陳雨萱被浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)錄取。今年7月初,該校剛剛從高職專科學(xué)校升格為職業(yè)本科院校。

近年來,像陳雨萱這樣報考職業(yè)本科院校的高分考生日益增多,職業(yè)本科院校招生增長態(tài)勢明顯。

2023年,職業(yè)本科招生8.99萬人,比上年增長17.82%,約占全國高等職業(yè)教育招生人數(shù)的1.6%。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)今年是第二年招本科生,在粵計劃招生471人,比去年增加271人,同時還新增9個本科專業(yè)。在招生計劃大幅增加的情況下,該校物理類所有專業(yè)組投檔分再創(chuàng)新高。

不久前剛升為職業(yè)本科院校的廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué),今年招生也有不俗表現(xiàn)。學(xué)校普通物理類最低投檔分超本科線78分,普通歷史類最低投檔分超本科線70分,美術(shù)與設(shè)計類最低投檔分超本科線89分。

海南科技職業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長鄭兵介紹,學(xué)校從2019年開始招收本科生,過去5年招生情況一年比一年好,錄取分?jǐn)?shù)線普遍高于生源省份當(dāng)?shù)赝稒n線,有些省份高出二三十分,“不用擔(dān)心找不到生源”。今年該校在山東省本科提前批普通類一次性投滿,錄取最低分超出本科錄取控制線22分。

從職業(yè)本科院校的專業(yè)設(shè)置上來看,大部分都緊貼行業(yè)企業(yè)和市場的實際需求。

前不久剛批準(zhǔn)設(shè)立的民政職業(yè)大學(xué),首批設(shè)置的5個職業(yè)本科專業(yè)包括現(xiàn)代殯葬管理專業(yè)和婚姻服務(wù)與管理專業(yè),旨在應(yīng)對社會民生領(lǐng)域服務(wù)需求的快速增加。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)今年首批開設(shè)現(xiàn)代精細(xì)化工技術(shù)、合成生物技術(shù)、軟件工程技術(shù)、機(jī)械電子工程技術(shù)、現(xiàn)代物流管理、產(chǎn)品設(shè)計6個本科專業(yè)。該校財貿(mào)學(xué)院教師韓寶國說,今年現(xiàn)代物流管理專業(yè)首次招收本科生,就是要培養(yǎng)粵港澳大灣區(qū)物流行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需的物流項目規(guī)劃師、物流數(shù)據(jù)分析師。

“學(xué)歷和技能都有了”

職業(yè)本科緣何熱度上升?

此前,職業(yè)教育的天花板是???。而現(xiàn)在,普通本科和職業(yè)本科都按相應(yīng)條例辦法進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書效用方面,兩者價值等同,在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

廣東考生家長顧女士說,他們毫不猶豫地選擇了職業(yè)本科院校,因為不愁找工作,又是本科學(xué)歷?!昂唵蝸碚f,學(xué)歷和技能都有了!”

高就業(yè)率是職業(yè)本科院校吸引力不斷提升的重要原因。

毛良玉就讀于海南科技職業(yè)大學(xué)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè),除理論知識學(xué)習(xí)外,更多的是實操訓(xùn)練、企業(yè)實習(xí)。他說,目前全班57個同學(xué)中,超過90%已簽訂就業(yè)協(xié)議,“就業(yè)平臺都非常不錯”。

不少學(xué)生也是因為看好就業(yè)前景而選擇浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)。以該校城市軌道交通設(shè)備與控制技術(shù)專業(yè)為例,近年來畢業(yè)生就業(yè)率均超過98%,主要面向中國中車等軌道機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)企業(yè),以及機(jī)電設(shè)計院等相關(guān)軌道機(jī)電設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈公司等。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)2023屆本科畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度、專業(yè)對口度、履約率、月收入也均高于其??飘厴I(yè)生。海南科技職業(yè)大學(xué)副校長楊靜說,從近兩年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況來看,職業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高、優(yōu)勢明顯。

注重理論與實踐雙向發(fā)展,也是優(yōu)勢之一。

有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,一些職業(yè)本科之所以“出圈”,是因為其相較于普通本科,更側(cè)重專業(yè)實踐和行動能力培養(yǎng)。

以廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)職業(yè)本科的機(jī)械電子工程技術(shù)專業(yè)為例,其重點面向服務(wù)型制造新業(yè)態(tài),更加注重“制造+服務(wù)”職業(yè)能力的培養(yǎng),包括研發(fā)創(chuàng)新、檢驗檢測及售后服務(wù)等。

該校招生相關(guān)負(fù)責(zé)教師張寶昌說,學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)更注重專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、技術(shù)技能的系統(tǒng)化,不僅要讓學(xué)生知道怎么做,也要從知識體系中去理解為什么這樣做。

哈爾濱職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教學(xué)總管孫福才說,職業(yè)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)場問題的能力,具有很強(qiáng)的實踐性、操作性。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)電技術(shù)學(xué)院教師張友能說:“學(xué)院在課程體系設(shè)置上要求50%以上都是實踐課程,這有助于形成問題創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新和合作創(chuàng)新。”

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,如何量質(zhì)齊升?

隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對高技能人才的需求更加迫切,我國逐步加大對高層次技能人才的培養(yǎng)力度。

2021年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確,到2025年“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”。這意味著,職業(yè)本科教育招生規(guī)模還將穩(wěn)步拓展。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,職業(yè)本科是其中重要一環(huán),如何確保量質(zhì)齊升?

職業(yè)本科仍處于試點探索期,開展年限不長,畢業(yè)生數(shù)量相對較少。優(yōu)化培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)教融合,提高“雙師型”教師隊伍水平,是保證職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

多位受訪者表示,目前學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置管理辦法等制度雖已出臺,但專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等體系仍需進(jìn)一步完善。

有專家指出,一些職校升本后傾向于朝普通本科高校方向發(fā)展,陷入機(jī)械化模仿之中。一些家長選擇職業(yè)本科也更多是看重“本科”這一學(xué)歷層次,而非職業(yè)教育本身,這讓部分院校在保持“職業(yè)屬性”上不那么堅定。

產(chǎn)教融合水平是衡量職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的試金石。記者了解到,一批職業(yè)本科院校正探索組建由政、行、企、校聯(lián)合打造的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等,以人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、職業(yè)培訓(xùn)等為主要職能。

鄭兵認(rèn)為,持續(xù)助推職業(yè)本科院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè),還需建立健全就業(yè)、培養(yǎng)與招生聯(lián)動機(jī)制,從源頭上加強(qiáng)供需對接、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。要在產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上,校企共同制定四年制本科或貫通培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。

新華社北京8月6日電

《中國教育報》2024年08月07日第2版 

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門標(biāo)簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號