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德育學術(shù)研究的全景展示

——評《中國德育研究大系》

發(fā)布時間:2024-07-17 作者:戚萬學 來源:中國教育報

中國傳統(tǒng)教育是以道德教育為絕對核心的教育實踐,幾千年的中國傳統(tǒng)教育活動為我們展現(xiàn)了波瀾壯闊的道德教育畫面和歷久彌新的道德教育智慧。新中國成立以來,道德教育被視為根本任務(wù)的教育傳統(tǒng)得到了繼承,逐漸成為具有明確定義、范疇和屬性的專門教育領(lǐng)域,以道德教育為研究對象的德育研究的理念與范式亦隨之改變,成為旨在揭示德育問題、探尋德育規(guī)律、建構(gòu)德育理論的專業(yè)學術(shù)活動。

然而,當前學界對于中國德育學術(shù)研究成果的理解和利用仍不夠全面,缺少一個“手冊”式的知識獲取工具。因此,編撰一部關(guān)于德育研究的百科全書十分必要。由檀傳寶教授、杜時忠教授總主編的《中國德育研究大系》(十卷),正是一套全景展示新中國德育學術(shù)研究面貌的鴻篇巨制,它的出版為德育研究者和從業(yè)者提供了進入德育知識領(lǐng)域的鑰匙和門徑。

回顧歷史:呈現(xiàn)德育研究圖景

道德教育自身的復雜性決定了德育研究將會關(guān)涉諸多不同學科,各家理論與道德教育的相互融會必然使得德育領(lǐng)域的知識體系顯現(xiàn)出特別豐富、交叉、龐雜的理論圖景。叢書對德育研究圖景的呈現(xiàn)不僅關(guān)注橫向的擴張,而且重視縱向的發(fā)展,在綜合各學科知識、占有大量材料的基礎(chǔ)上,為新中國德育研究劃分了清晰的脈絡(luò),為今后德育研究歷史的回顧提供了參考和框架。叢書提出,新中國成立以來的德育研究大體上以改革開放為界,分為兩大歷史時期、五個發(fā)展階段。每個歷史階段的德育研究境況都映照著其所處的時代背景,有著獨特的議題和價值,是引導我國德育研究未來發(fā)展不可或缺的寶貴經(jīng)驗。

立足當下:觀照德育研究現(xiàn)狀

回溯歷史能夠幫助我們更客觀和透徹地審視現(xiàn)在。叢書肯定了新中國成立以來德育研究領(lǐng)域取得的重要成就,理論成果的豐富、學科地位的獨立、社會建制的完備和德育實踐影響力的提升是這些成就的集中體現(xiàn);與此同時,叢書還探討了當前蓬勃發(fā)展的德育研究仍面臨的一些亟待解決的問題,如德育研究的學科視野相對封閉、德育研究的方法論基礎(chǔ)相對薄弱、缺乏對現(xiàn)實問題的道德審視等。叢書還試圖進一步揭示德育研究的發(fā)展規(guī)律,系統(tǒng)闡釋德育研究發(fā)展的內(nèi)在邏輯,認為新中國成立以來我國德育研究的學術(shù)邏輯體現(xiàn)在學科信念上,是學科獨立與學科依附之間的拉鋸;體現(xiàn)在價值取向上,是集體主義與個人主義的博弈;體現(xiàn)在發(fā)展路徑上,是西方化與本土化的此消彼長;體現(xiàn)在研究方法論上,是人文主義與科學主義的融合。

面向未來:定位德育研究方向

叢書以史為鑒、以史為線,其最終目的是深入分析和把握未來德育研究的走向和發(fā)展趨勢。叢書認為,新時代中國的教育發(fā)展邏輯發(fā)生了重要轉(zhuǎn)換,我國的教育事業(yè)發(fā)展同時面臨教育需求類型升級和人口結(jié)構(gòu)變化的挑戰(zhàn),我們必須以提供優(yōu)質(zhì)、公平的教育供給為教育事業(yè)發(fā)展的基本邏輯。在德育領(lǐng)域,形成優(yōu)質(zhì)、公平的教育供給需要在德育主題和德育形態(tài)兩方面不斷完善。在德育主題方面,需要從加強基礎(chǔ)道德教育、開展民主法治教育、推進“人類命運共同體”教育三個方面進行建設(shè)。在德育形態(tài)方面,應(yīng)當讓德育成為專業(yè)的教育、審慎的教育、美好的教育?!吨袊掠芯看笙怠窞槲磥淼掠芯亢偷掠龑嵺`的內(nèi)容和形式謀劃了清晰的行動路向。

綜括言之,《中國德育研究大系》在大量跨學科、跨領(lǐng)域的德育歷史資料及數(shù)量繁巨的前人研究成果的基礎(chǔ)上,建構(gòu)了邏輯嚴整的知識體系,反思了當前德育中的局限和挑戰(zhàn),指明了未來德育的主題和形態(tài),這樣一個浩繁的工程對于我國德育學科的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。叢書創(chuàng)新性地呈現(xiàn)了新中國德育學術(shù)史的發(fā)展歷程,發(fā)掘整理了深掩于歷史長河中的德育知識寶庫,以貫通歷史、現(xiàn)在和未來的學術(shù)脈絡(luò)開拓了德育學術(shù)史研究領(lǐng)域,也為構(gòu)建中國特色的德育話語體系、理論體系、學術(shù)體系提供了難得的文獻。作為一套兼具知識性和工具性的德育研究百科全書,相信無論是德育理論研究者還是德育實踐從業(yè)者都可以從中獲得啟示和激勵。

(作者系曲阜師范大學教育學院特聘教授、博士生導師)

《中國教育報》2024年07月17日第7版 

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